Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №25 (том 2)

Ключевые слова:
образование, наука, технологии, инженерия, математика,
инновационные технологии.
Впервые идея и аббревиатура STEM были предложены в 2001 году учеными 
Национального научного фонда США как ориентир для обновления системы 
подготовки современных инженеров и исследователей в ВУЗах. Идея была 
поддержана правительством, общественными организациями и многими 
корпорациями США, в том числе такими технологическими лидерами как Intel 
и Xerox. В результате принципы STEM стали активно применять для формирования 
образовательных программ многих американских университетов. 
Сегодня в системе высшего образования США насчитываются сотни инженерных 
и научных специальностей, программы подготовки по которым построены 
в соответствии с концепцией STEM. 
STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) 
— расшифровывается как 
Наука, Технологии, Инженерия, Математика и обозначает практико-
ориентированный подход к построению содержания образования и организации 
учебного процесса. 
STEAM 
– является развитием хорошо известной аббревиатуры STEM, за 
исключением того, что включается искусство. S - science, или наука. T - technology, 
то есть технология. E - engineering, что по-английски означает инженерия. M - maths, 
царица наук - математика. Под искусством, новая составляющая аббревиатуры A - 
art, могут пониматься совершенно разные направления – живопись, архитектура, 
скульптура, музыка и поэзия. 
STEAM 
– новая образовательная технология, сочетающая в себе несколько 
предметных областей, как инструмент развития критического мышления, 
исследовательских компетенций и навыков работы в группе. 

---

954 
Добавление искусства позволяет расширить контингент учащихся, вовлеченных в 
проект, таким образом, ребята, не обладающие ярко выраженными способностями в 
проектировании и математике, могут помочь группе при эстетической реализации 
проекта. 
STEAM-
учебный план основан на идее обучения учеников с применением 
междисциплинарного и прикладного подхода. Вместо того чтобы изучать отдельно 
каждую из пяти дисциплин, STEAM интегрирует их в единую схему обучения. 
STEM-
образование позволяет использовать научные методы, технические 
приложения, математическое моделирование, инженерный дизайн. Что ведёт к 
формированию инновационного мышления обучающегося, умений, навыков 21 века. 
По словам педагогов, интеграция позволяет быть успешным в большинстве 
профессий. Практически все специалисты отмечают, что прогрессивные технологии 
повышают мотивацию к обучению и расширяют базовые знания в области 
конструирования и программирования. 
STEM обучение — это инновационная методика, которая позволяет выйти на новый 
уровень совершенствования навыков у наших детей. С ее помощью мы сможем 
сформировать прогрессивную кадровую базу, которая позволит нам стать 
экономически независимой и конкурентноспособной страной. 
Преимущества STEM-образования: 
- 
Интегрированное обучение по темам, а не по предметам. 
- 
Применение научно-технических знаний в реальной жизни. 
- 
Развитие навыков критического мышления и разрешения проблем. 
- 
Формирование уверенности в своих силах. 
- 
Активная коммуникация и командная работа. 
- 
Развитие интереса к техническим дисциплинам. 
- 
Креативные и инновационные подходы к проектам. 
- 
Развитие мотивации к техническому творчеству через детские виды деятельности с 
учётом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка. 
Введение основных компонентов STEM образования помогает создать наилучшую 
среду для выявления особо одаренных детей в каждой общеобразовательной 
школе. STEAM как новую систему обучения, основанную на инновационных 
технологиях 21 века, основной целью которой является развитие у детей мышления 
нового типа. Это принципиально новый подход, который разительно отличается от 
традиционной школьной модели обучения и основывается на развитии творческих и 
аналитических навыков. 

---

955 
Впоследствии STEM-подход был подхвачен многими странами мира. В настоящее 
время подготовка STEM-специалистов ведется в ВУЗах Франции, Великобритании, 
Австралии, Израиля, Китая, Канады, Турции и ряда других стран. 
STEM-
образование используется начиная со среднего образования. Как правило эта 
сфера направлений имеет большую финансовую поддержку со стороны государства, 
что способствует развитию конкурентоспособной среды в средней школе для того, 
чтобы все большее количество школьников выбирало именно STEM-направления для 
своей будущей профессии.
Министерства народного образования Узбекистана предусматривающих привлечение 
зарубежных специалистов к реформированию системы школьного образования, 
внедрение в Узбекистане современной методологии преподавания, в том числе 
STEM-
обучения.
На этом фоне весьма важной представляется одна из последних инициатив главы 
Узбекистана по открытию в каждом регионе страны президентских школ, которые, как 
отмечает МНО, будут специализироваться на углубленном преподавании STEAM-
дисциплин под руководством иностранных специалистов. 
Согласно постановлениям Президента Республики Узбекистан, в Ташкенте 
образованы два государственных специализированных образовательных учреждения 
с углубленным изучением ИКТ, точных наук, а также аэрокосмонавтики и астрономии. 
Это школа имени аль-Хорезми и школа-интернат имени Мирзо Улугбека при 
Астрономическом институте Академии наук Республики Узбекистан. Создание же 
президентских школ в масштабе всей республики позволит расширить подобную 
инновационную практику и более широко охватить молодежь научно-техническим 
образованием, создав для нее благоприятные возможности и перспективы для 
интеллектуального роста. 
Начальное обучение с элементами творчества, основанное на принципах STEM, 
развивается в Узбекистане и на уровне частных школ. В 2015 году в Ташкенте была 
создана первая начальная частная школа робототехники Robokidz Education. Здесь 
преподаются курсы робототехники, начального программирования и «Интернета 
вещей». В 2017 году открыта «Artel global school» — частная школа, ориентированная 
на углубленное изучение математики, физики, химии. Обучение также включает 
робототехнику, 3D-моделирование и программирование. 
Вместе с тем на фоне принимаемых сегодня в Узбекистане мер интеграция STEM-
методик в национальную образовательную систему остается весьма многоаспектным 
вопросом, сопряженным с необходимостью решения ряда задач. Первоочередным 

---

956 
представляется создание эффективной системы подготовки STEM-педагогов для 
всех ступеней образования, а также обеспечение в образовательных учреждениях 
соответствующей инфраструктуры. 
Необходимо также определить формы и методы интеграции STEM-обучения в 
национальные программы, исходя из конкретных потребностей экономики и рынка 
труда, с расчетом возможных рисков и издержек при реализации государственных 
STEM-
проектов, параметры государственной поддержки и финансирования научно-
технического образования. 
Вышеуказанные направления должны быть облечены в конкретную правовую форму. 
Это ставит перед профильными учреждениями образования вопрос о разработке 
соответствующего нормативного акта и национального плана действий («дорожной 
карты»), нацеленных на координацию политики в области STEM, установление 
тесного взаимодействия между научно-образовательными учреждениями страны 
всех уровней, привлечение к данному процессу национальных технологических 
компаний, зарубежных партнеров и экспертов.
Реализация данных мер с учетом стратегической нацеленности Узбекистана на путь 
инноваций, несомненно, придаст новый импульс формированию принципиально 
новых подходов к национальному образованию. Внедрение передовых стандартов 
STEM-
обучения послужит всестороннему раскрытию интеллектуального потенциала 
молодежи, стремящейся к новым горизонтам развития науки и создающей будущее 
нашей страны. 

---

957