Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №25 (том 2)

The finding for challenges in reading: 
Schools have neither well-resourced libraries nor reading books
• Educators spend more time doing administrative work and less time teaching.
• Educators are unable to keep up with educational innovations
• Educators prefer using the bottom-up (phonic approach) to teach reading
• Teachers are demoralized to further their studies
• Progress reports indicating poor learner performance partly attributed to learner‘s 
low reading levels
The study indicates that education is a societal issue and that there is a positive 
correlation between learners‘ socio-economic background and the learner‘s reading 
proficiency; learners from poor home backgrounds and unstable environments experience 
more reading difficulties than those from good stable home backgrounds. Ghanaguru, 
Liang, & Kit [2006:22] identify lack of motivation, unstable home environments, and prior 
knowledge as factors that constitute barriers to effective reading.
Reading difficulties are exacerbated by various factors such as the socio-economic 
factors, the neurological factors, educational factors and many more. Most teacher are not 
sure on what methods to use when teaching learners to read with the majority sticking to 
the one way approach to teaching reading which hampers learners‘ reading abilities and 
encourages low reading levels. Lack of resources contributes immensely to learner’s 
reading difficulties. The study aims to significantly to improve learners‘ reading levels.
REFERENCES
1. Abadzi, Helen. (2006). Efficient Learning for the Poor: Insights from the Frontier 
of Cognitive Neuroscience. Washington, D.C.: World Bank.
2. Benton, T. & Craib, I. (2011) Philosophy of social science: The philosophical 
foundations of social thought, 2nd ed. New York. Palgrave Macmillan,

---

643 
3. Creswell, J. W. (2008). Educational research: planning, conducting, and 
evaluating quantitative and qualitative research. 3rd ed. Upper Saddle River, N.J.: 
Pearson/Merrill Prentice Hall.
4. Denzin, N. K. & Y. S. Lincoln (2000). Introduction: The discipline and practice 
of qualitative research. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (eds.), Handbook of qualitative 
research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage, 1─28. 

---

644 
ФИО автора:
Nabiyeva Kumush Dilshod qizi 
Alisher Navoiy nomidagi Toshkent davlat Oʻzbek tili va adabiyoti universiteti Lingvistika 
fakulteti 2-kurs magistranti