Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №10 (том 1)

References
1. Ильинская И.С., Сидоров В.Н. Вопросы культуры речи. М., 1975. Вып. 1, С.17-
25.
2. Комиссаров В.Н. Теория перевода. М.: Высшая школа, 1990. 127 с.
3. Орлов Г.А. Современная английская речь. М.: Высшая школа, 1991. 79 с.

---

11 
4. Просторечие в русском языке // ЮУРГУ. Русская разговорная речь. М., 1973, 
139 с.
5. Русская разговорная речь. Тексты. М., 1978, 94 с. 6. Сиротинина О.Б. Что и 
зачем нужно знать учителю о русской разгово
рной речи. М., 1996, 77 с.

---

12 
ФИО автора: 
Лямова Светлана Ивановна (воспитатель) 
Учебное заведение (населенный пункт):
МБДОУ №30 (г. Бугульма) 
Название публикации:
«СОБЫТИЙНЫЙ ТУРИЗМ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ 
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ» 
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования одной из 
основных задач определяет объединение обучения и воспитания в целостный
образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных 
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах 
человека, семьи и общества, постоянного поиска новых методик, форм работы с 
детьми дошкольного возраста. Одним из направлений событийной педагогики 
является событийный туризм.
Событийный туризм это направление, в котором туристические поездки , 
экскурсии , походы, тематические прогулки, приурочены к каким-либо 
определенным мероприятиям, датам, а порой и календарным праздникам. Ведь 
любая туристическая прогулка это всегда положительные эмоции, радостное 
общение у детей и взрослых. Это удивление, восторг, радость, 
творчество, яркие незабываемые впечатления от общения с природой, с 
животными.
И конечно любая экскурсия, например в парк, это получение детьми
необходимого опыта, где они в непринужденной обстановке учатся 
исследовать, наблюдать, беречь, проявлять заботу. И конечно целью таких 
прогулок является расширение и закрепление знаний детей о природе, как 
целостной взаимосвязанной системе, формирование эколого-туристских знаний 
и умений, совершенствование навыков безопасного поведения в природе. 
Наш детский сад является Базовой площадкой Республиканского проекта
«АГРОКЛАСС» по ранней профориентации. В «Бэлэкэч» реализуется проект 
«Из песочницы в аграрии». В основу которого вошел – событийный туризм. 
В рамках проекта с воспитанниками и их родителями мы открыли первый
детский экотуристический маршрут в сельское поселение Зеленая Роща.
Взрослые и дети побывали в крестьянско – фермерском хозяйстве. Сколько 
радостных возгласов было, когда наши детки увидели самых настоящих телят – 
больших и совсем маленьких, да не на картинке, а настоящих, живых! 
Покормили кроликов, узнали историю возникновения различных пород 
Поразил дошколят и красавец жеребенок с огромными грустными глазами.

---

13 
Юные туристы познакомились с историей Петровских сосен. …Огромные 
деревья смотрели на нас сверху вниз. Этим великанам уже более 100 лет!
Также педагоги, родители и детки познакомились с местными мастерами 
декоративно – прикладного искусства. А в заключение поездки, конечно, чай с 
ароматными деревенскими пирогами и вареньем из лесных ягод.
В результате поездки дети не только расширили свой кругозор о родном крае, 
а также закрепили знания о домашних животных, професиях села.
Очередная экотуристическая поездка была приурочена к празднику «Проводы 
масленицы». Наши дети принимали участие в народных спортивных играх и 
состязаниях, водили хороводы. Малыши расширили свои представления о 
народном фольклорныом празднике. И конечно отведали местные блины с 
ароматным чаем.

---

14 
Совместно с родителями была организована туристическая поездка в конный 
клуб «Буцефал». Дети и взрослые познакомились с историей создания конного 
клуба и его обитателями, экипировкой наездников, познакомились с профессией 
конюха. Нам рассказали об условиях содержания лошадей, о людях, которые за 
ними ухаживают, а так же детки узнали, что такое специальное покрытие в 
помещении для тренировок и даже побегали по нему.
Хочется заметить, что событийная педагогика является эффективной формой 
работы и с детьми и семьями воспитанников, она формирует между участниками 
особые отношения, способствующие продуктивному образовательному и 
воспитательному процессу.

---

15