|
REFERENCES
1.
Decree of the Presedent of the Republic of Uzbekistan № 4947 0n february
7,2017. “On the strategy of action for the further development of the Republic
of Uzbekistan”
2.
Adams, D. M. & Hamm, M. E.(1990).Cooperative learning: Critical thinking
and collaboration across curriculum. Springfield, Illinois: Charles Thomas
Publisher.
3.
Johnson, D. W., Johnson, R. T. & Smith, K.A. (1991a). Cooperative learning:
Increasing college faculty instructional productivity.
College Teaching, 55(2
),
51-57.
4.
McGrath, B. (1998). Partners in learning: Twelve ways technology changes the
teacher-student relationship.
T.H.E Journal, 25(9),
58-61.
5.
Strelnikova T. What is STEAM education? [Electronic resource]. URL:
http://www.unikaz.asia/ru/content/chto-takoe-steam-obrazovanie/
(date
accessed: 20.05.2018).
70
ФИО автора:
Юлмурзина Фаурия Нигаматовна
Учебное заведение (населенный пункт):
МОУ "Акбашевская СОШ"
(Челябинская область, Аргаяшский район)
Название
публикации:
«ПРИОБРЕТЕНИЕ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ПОЗИТИВНОГО СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА»
Наше современное развивающееся общество нуждается в подготовке широко
образованных, высоконравственных людей, обладающих высокими человеческими
качествами – способностью понять другого человека, активно сопереживать горестям и
радостям других людей, прийти на помощь тому, кто в ней нуждается. Участившиеся случаи
ничем неоправданной жестокости среди детей, лишний раз убеждают в необходимости
формирования, доброго, отзывчивого, милосердного человека. Резко возросла значимость
уроков человечности, получаемых в школе, особенно в начальных классах, когда эффект
воспитательного воздействия чрезвычайно высока.
Целенаправленное формирование личности младшего школьника обеспечивается как
специальными беседами, рассказами о замечательных людях, так и высоконравственной
атмосферой, сложившейся в школе и постоянно воздействующей на учащихся.
Определяющим фактором такой атмосферы являются отношения между учителем и
воспитанниками, - отношения взаимного доверия, взаимопонимания, уважения друг другу.
Такие человеческие отношения, как душевная щедрость, чуткость к человеку,
понимание его и сострадание, проявляется в личности младшего школьника через отношения
учителя и ученика, и остаются на всю жизнь. Часто можно наблюдать, как ребенок дерется,
конфликтует, на занятиях и уроках выкрикивает, стремится к лидерству. В таких ситуациях я
стараюсь проявить к ребенку интерес, внимание, учу следовать правилам, учу терпению, на
уроках и внеклассных занятиях стараюсь создать ситуацию успеха. От неуверенного и
неорганизованного ребенка не требую жесткого выполнения правил, а предоставляю ему
самоопределиться (например, выбрать одну из нескольких равных по уровню сложности
задач) и подчеркиваю, что это он сам выбрал. В своей работе часто пользуюсь
воодушевляющими высказываниями: «Я уверена, что ты справишься», «Я уверена, что ты
сделаешь это», «Мы же рядом, мы все готовы помочь», «Это совсем не трудно».
Воспитанию доброго отношения к окружающим, сопереживания, сочувствия,
уважения к взрослым, чувство товарищества могут послужить также специально
организованные занятия (праздники, беседы, чтение книг, просмотры фильмов с
последующим обсуждением, разучивание стихотворений и песен с добрым началом,
проведение тестов на самооценку и т.п.), классные часы на темы: «Твори добро!», «Быть
вежливым. Что это значит?», «Милосердие. Нужно ли оно в наше время?». Ребенок должен
верить в себя, в свои силы и возможности и гордиться тем, что он уже умеет делать (а вчера
еще не умел!). А для этого учитель должен сам верить в своего ученика, отдавать ему свою
любовь, теплоту сердца. Я стараюсь дать каждому ребенку возможность самореализоваться,
почувствовать ему пусть маленький, но успех, во время замеченный и одобренный.
Необходимо формировать в ребенке умение не только брать, но и отдавать, умение радоваться
успехам своих товарищей, сопереживать их неудачам и проблемам. Я учу своих учеников
решать конфликты, споры мирным путем, находя компромиссы.
71
В своем классе я стараюсь формировать самоуважение, уважение доброжелательные
отношения к другим.
Воспитательная работа проводится в системе. В плане воспитательной работы имеется
подробный анализ воспитательной работы за прошлый год, на основе которого составлен план
работы на текущий год. Четко прописаны цели и задачи воспитательной работы, основные
формы и методы работы.
Разработанная мною программа, главная цель которой «дать мощный импульс развитию
личности в ситуации успеха, переоценке своих возможностей, ориентировать обучающихся
на личностный рост», включает следующие циклы: «Здоровье»,
Do'stlaringiz bilan baham: |
