Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №20 (том 5)



Download 20,94 Mb.
Pdf ko'rish
bet156/402
Sana03.03.2022
Hajmi20,94 Mb.
#481069
TuriСборник
1   ...   152   153   154   155   156   157   158   159   ...   402
Bog'liq
a62191 d9da4dd4d7a94a5fb747db07c9ca292b

ФИО автора:
Абдурахмонова Дилбархон, 
преподаватель Наманганского инженерно-технологического института, г. 
Наманган, Узбекистан 
Название публикации:
«ОРГАНИЗАЦИЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ В 
ПРАКТИЧЕСКОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА» 
Аннотация
: Данная статья посвящена организации итогового контроля 
в практическом курсе русского языка, в ней рассматриваются направления, 
объекты, предметы контроля, а также общие требования к итоговому 
контролю. 
Ключевые слова:
 диагностическая, оценочная, прогнозирующая функции; 
речевые навыки, речевая деятельность, объекты контроля, объективные 
критерии; рецептивные, продуктивные виды речевой деятельности, 
качественные, 
количественные 
показатели; 
монологическая, 
диалогическая речь; объективность. 
Организация итогового контроля в практическом курсе русского языка 
предполагает решение нескольких вопросов: что проверяем, как проверяем и с 
какой целью? 
Цели конкретного вида контроля обусловлены его функциями, 
выдвигаемыми в качестве основных. Итоговый контроль проводится для 
выявления степени сформированности и качества речевых навыков и умений, а 
также для уточнения и коррекции системы работы в последующий период 
обучения. 
Содержание контроля определяется характером задач обучения и 
содержанием учебной дисциплины. Принцип активной коммуникативности, 
ведущий в практическом курсе русского языка, в качестве основной задачи 
обучения выдвигает развитие и совершенствование русской устной и 
письменной речи студентов. Основные показатели практического владения 


402 
различными видами речевой деятельности выявляются при контроле по 
следующим направлениям: 
- умение читать и понимать прочитанное; 
- умение понимать речь на слух; 
- умение говорить (монологическая и диалогическая формы); 
- умение выражать мысли в письменной форме. 
Итак, объектами контроля в практическом курсе русского языка являются 
все виды речевой деятельности. Вместе с тем считаем необходимым и важным в 
итоговом контроле на каждом этапе обучения выделение одного из видов в 
качестве основного, ведущего, когда несоответствие сформированных навыков 
и требований к ним в данном виде речевой деятельности не позволяет считать 
обучение успешным. 
Целесообразна следующая последовательность выделения видов речевой 
деятельности по этапам обучения: чтение, аудирование, говорение, письмо. В 
первую очередь выделяется чтение и аудирование, т.к. без владения 
определенным уровнем навыков и умений в этих видах речевой деятельности 
дальнейшее обучение в вузе сопряжено с большими трудностями. В последнюю 
очередь – письмо как наиболее сложный вид речевой деятельности. 
Организация контроля предполагает определение объективных критериев 
(качественные и количественные показатели) уровня сформированности 
навыков и умений в каждом виде речевой деятельности. 
В рецептивных видах речевой деятельности предметом контроля является 
понимание воспринимаемой информации. Ведущий показатель понимания 
текста при чтении и аудировании – понимание фактов. Он имеет качественную 
сторону (правильность) и количественную (число правильно понятых фактов). В 
ходе контроля внимание акцентируется на содержании, а не на количестве 
передаваемой информации. 
Общеизвестно, что читать можно по – разному: читать и не понимать, 
читать и понимать, читать и понимать даже то, что не написано. Это в полной 
мере относится и к восприятию аудиотекста. Умение студента осмыслить 


403 
логические связи, о которых прямо не говорится в тексте, сделать обобщение 
содержания свидетельствует о глубине понимания воспринимаемой 
информации. Глубина понимания – это дополнительный показатель уровня 
сформированности навыков и умений студентов в чтении и аудировании. 
В качестве основного приема итогового контроля навыков и умений в 
рецептивных видах речевой деятельности наиболее целесообразным 
представляется письменный пересказ текста. В продуктивных видах речевой 
деятельности контролируется содержание высказывания и качество его 
оформления. 
Содержание монологической речи оценивается по следующим 
показателям: соответствие теме, полнота раскрытия темы, правильность 
фактического материала, последовательность изложения. Это требование к 
информационной стороне высказывания и его логическому построению. 
Указанные критерии можно рассматривать как качественные показатели уровня 
сформированности речевых навыков и умений. Объем высказывания 
(количество предложений) – количественный показатель. 
Контроль языкового оформления высказывания осуществляется также на 
основе качественных и количественных показателей. Качество речи 
определяется ее богатством, точностью и выразительностью. Следовательно, 
качественными показателями сформированности навыков в оформлении 
высказывания являются: - разнообразие используемых лексических и 
грамматических средств; точность словоупотребления; стилевое единство 
высказывания. 
Количественным показателем является количество ошибок. Чтобы 
количественные показатели оценки содержания и оформления речи не вступали 
в противоречие (чем больше по объему высказывание, тем больше разного рода 
ошибок), целесообразно рассматривать и оценивать количество ошибок на 
определенный объем высказывания (на 5 – 6 предложений). 
Рассмотренные качественные и количественные показатели уровня 
сформированности навыков и умений монологической речи в полной мере 


404 
могут использоваться и при контроле диалогической речи. Данные показатели 
варьируются в зависимости от этапа обучения, наполняются вполне конкретным 
содержанием, отражающим постепенное их усложнение во всех видах речевой 
деятельности в соответствии с требованиями программы. 
Специфика практического курса русского языка обусловливает 
необходимость оптимальной формы итогового контроля – такой организации, 
когда контроль осуществляется в несколько приемов. На предварительном этапе 
(до 
итогового 
контроля) 
контролю 
подлежат 
орфографические 
и 
пунктуационные навыки, навыки и умения аудирования и письма. При этом 
контроль навыков и умений аудирования и письма совмещается, т.к. изложение 
воспринятых фактов аудиотекста записывается. На итоговом контроле 
определяется 
уровень 
сформированности 
навыков 
и умений чтения и говорения. Студент получает итоговую оценку, выведенную 
на основе результатов контроля всех видов речевой деятельности. 
Таким образом, общие требования к итоговому контролю в практическом 
курсе русского языка сводятся к следующему: 
- объектами контроля на всех этапах обучения являются все виды речевой 
деятельности; 
контроль речевых навыков и умений осуществляется в пределах 
изученных тем; 
- контрольные задания не должны быть новыми для студентов; 
- уровень сформированности речевых навыков и умений определяется на 
основе объективных и единых показателей; 
- объективность итогов контроля обеспечивается обоснованными 
критериями оценки. 


405 

Download 20,94 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   152   153   154   155   156   157   158   159   ...   402




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish