Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №20 (том 5)

Название 
публикации:
«ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ 
ПОДХОД 
К 
ОБУЧЕНИЮ 
УЧАЩИХСЯ 
КАК 
СРЕДСТВО 
АКТИВИЗАЦИИ 
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ РАЗНЫХ 
СПОСОБНОСТЕЙ» 
Аннотация: 
В данной работе описывается преподавание русского языка 
не традиционным, а дифференциальным путём, то есть делением класса на 
различные группы в зависимости от усвоения детьми тем. Всем известно, что 
дети одного класса усваивают тему по-разному. Именно поэтому нужен особый 
подход – дифференцированный, то есть деление класса на «слабых», «средних» 
и «сильных». Такой подход применим на любом уроке. При таком методе дети 
усваивают тему лучше, чем на традиционном уроке. 
Ключевые слова:
ориентация, дифференциация, потенциальная 
возможность, продуктивность. 
"A DIFFERENTIATED APPROACH TO TEACHING STUDENTS AS A 
MEANS OF ENHANCING COGNITIVE ACTIVITY AND DEVELOPING 
STUDENTS OF DIFFERENT ABILITIES" 
 
Khamrakulov Abduzhobbor Abdulkhamidovich

Candidate of Philology,
 
teacher of the Russian language and literature
at school No. 238 of the 
 Uchtepa district of Tashkent 
 
Abstract:
This paper describes the teaching of the Russian language not in the 
traditional way, but in a differential way, that is, dividing the class into different groups 

---

365 
depending on the mastery of topics by children. Everyone knows that children in the 
same class learn a topic in different ways. That is why a special approach is needed - a 
differentiated one, that is, dividing the class into "weak", "average" and "strong". This 
approach is applicable to any lesson. With this method, children learn the topic better 
than in a traditional lesson.