Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №20 (том 5)

ФИО авторов: 
С.К.Хаитакова, Ш.Ш.Кадирова
преподаватели школы №12 г.Нукуса 
Название 
публикации:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 
ИННОВАЦИОННЫХ 
ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ» 
Аннотация: 
В этом статье рассматривается использование инновационных 
технологий на уроках математики.
Ключевые слова: 
инновация, педагогическая технология, десятичные 
дроби, игра «Заковат»
 
В целях дальнейшего совершенствования системы преподавания 
математической науки на всех уровнях образования, поддержки эффективного 
труда педагогов, расширения масштаба и повышения практической значимости 
научно-исследовательских работ, укрепления связей с международным 
сообществом, а также исполнения задач, определенных в 
Государственной 
программе
по реализации 
Стратегии
действий по пяти приоритетным 
направлениям развития Республики Узбекистан в 2017-2021 годах в "Год 
развития науки, просвещения и цифровой экономики"
1. Определить приоритетными направлениями повышения качества 
образования, развития научных исследований и внедрения в практику научных 
разработок в области математики: 
формирование целостной системы, обеспечивающей тесное сотрудничество 
между 
дошкольными, 
общими 
средними, 
средними 
специальными, 
профессиональными, высшими образовательными и научными учреждениями; 
внедрение на основе передового зарубежного опыта современных 
педагогических технологий по формированию начальных математических 
представлений у детей дошкольного возраста; 
повышение 
качества 
преподавания 
математических 
наук 
в 
общеобразовательных и средних специальных образовательных учреждениях, 
развитие в регионах деятельности специализированных школ с углубленным 
изучением математики, а также создание новых школ; [1] 
Развитие общества требует от учителя инновационного поведения, то 
есть активного и систематического творчества в педагогической деятельности. 
Развитие педагогической инновационной технологии связано с массовым 
общественно-педагогическим движением, с возникновением противоречия 
между имеющейся потребностью в быстром развитии школы и неумением 
педагогов её реализовать. Возрос массовый характер применения нового. В связи 

---

136 
с этим обострилась потребность в новом знании, в осмыслении новых понятий 
«новшество», «новое», «инновация», «инновационный процесс» др. 
Слово