Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Izohli lug‘at
Muammoli vaziyat
Ijodiy iSh
Test
UShbu metoddan darsning kiriSh, asosiy yoki yakuniy qismida ya’ni uyga vazifa beriSh
jarayonida qo‘llaSh mumkin. Darsning kiriSh qismida talabalarning uyga vazifalarini qay darajada
bajarganliklarini
aniqlaShda
yoki
mavzuni
umumlaShtiriSh
jarayonida
egallangan
bilim,
ko‘nikmalarni aniqlaShda foydalaniSh mumkin. “Assesment” metodini dars jarayoniga tatbiq etiSh
muayyan texnologiyaga asoslanadi. O‘qituvchi tomonidan talabalarga jadval ko‘riniShdagi
vazifalarni qisqa vaqt ichida bajariShlarni topShiriq sifatida beriladi. TopShiriq bajarilganidan
so‘ng, javoblar o‘qituvchi tomonidan e’lon qilinadi talabalar esa aynan javob ko‘ra o‘z-o‘zini
tekShiriShni amalga oShiradi hamda oldindan e’lon qilingan mezonlar asosida baholaydi. Bunda
talabalar mavzu mazmunini qay darajada o‘zlaShtirganligi bo‘yicha o‘z-o‘zini tekShiriSh va
baholaSh orqali xulosa chiqaradi. Assesment texnologiyasini qo‘llaSh quyidagi tamoyillarga
asoslanadi:
117
Муслимов
Н
., 
Усмонбоева
М
., 
Мирсолиева
М
. 
Инновацион
таълим
технологиялари
ва педагогик
компетентлик
. 
УМК
. –
Тошкент
, 2016. –
Б
. 103.
“
Ассесмент
” 
технологияси
(
ингл
. “essesment” – “
баҳо
”, “
баҳолаш
”) –
талабаларнинг
билим
, 
кўникма
ва
малакалари
даражасини
ҳар
томонлама
, 
холис
баҳолаш
имкониятини
таъминловчи
топшириқлар
тўплами
1.
Яхлитлик
(
талабалар
турли
машқ
ва
тестлар
ёрдамида
синовлардан
ўтади
).
2.
Реаллик
(
талабаларнинг
кузатиб
борилаётган
хатти
-
ҳаракати
баҳоланади
).
3.
Мустақиллик
(
ҳар
бир
талаба
бир
неча
мутахассислар
томонидан
баҳоланади
).
4.
Объективлик
(
хулосалар
стандартлаштирилган
баҳоларга
асосланади
).
5.
Ишончлилик
(
хулосалар
талабалар
томонидан
мустақил
бажарилган
вазифаларнинг
натижаларига
асосланади
).

---

267
Talabalarning umumiy-madaniy kompetentligini baholaShda assesment baholaSh quyidagi
ketma-ketlikda amalga oShiriladi:
1)
talabalardagi baholaniShi lozim bo‘lgan kasbiy kompetentlik sifatlari ro‘yxatini tuziSh;
2)
kasbiy kompetentlik sifatlari namoyon bo‘ladigan faoliyat turlarini modellaShtiriShga
imkon beruvchi, muammoli vaziyat vazifasini iShlab chiqiSh;
3)
ma’lum bir kompetensiyalarning Shakllanglanlik darajasini belgilar beruvchi mezonlarni
iShlab chikiSh; ekspertlar uchun baholaSh varaqalarini tayyorlaSh;
4)
so‘rov anketalarinni iShlab chiqiSh; assessmentdan imtihon Shakli sifatida foydalaniSh;
5)
savol-javob anketasini tuziSh;
6)
xulosa chiqariSh.