Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

2. LoyihalaShtiriSh bosqichi
(unda tahlillar natijasida amalga oShiriladigan iShlar ko‘lami
va texnik topShiriqlar loyihalaShtiriladi).
3. Joriy qiliSh bosqichi
(uShbu bosqichda masofaviy ta’lim jarayonini boShqaruvchi
dasturiy majmua tegiShli serverda o‘rnatiladi, tizimga muvofiq domen tanlanadi; masofaviy ta’lim
jarayonini boShqaruvchi dasturiy majmuadan foydalaniSh va unga texnik xizmat ko‘rsatiShni
ta’minlovchi xodimlarga iSh o‘rgatiSh bo‘yicha o‘quv maShg‘ulotlari taShkil etiladi).
4. O‘quv kontentlarini yaratiSh bosqichi
(unda soha mutaxassislari bilan hamkorlikda
masofaviy ta’limning asosiy elementlaridan biri – o‘quv kontentlari yaratilib, ular ekspertlar
tomonidan ekspertizadan o‘tkaziladi).
5. IShga tuShiriSh bosqichi
(unda masofaviy ta’lim jarayoni iShga tuShiriladi; o‘quv
jarayoni doimiy nazoratga olinadi; tizim xavfsizligi monitoring qilib boriladi).
6. RivojlantiriSh bosqichi
(unda yuqorida keltirilgan bosqichlarda mavjud bo‘lgan
kamchiliklar to‘g‘rilanadi, yangi o‘quv kurslar yaratiladi, texnik imkoniyatlar kengaytiriladi,
tizimning rivojlaniShiga tegiShli bo‘lgan iShlar ko‘lami bajariladi).
UShbu texnologiyalar ta’lim axborotlarini taqdim etiSh, ta’lim axborotlarini uzatiSh hamda
ta’lim axborotlarini saqlaSh va qayta iShlaSh texnologiyalarini o‘z ichiga oladi. Masofaviy ta’lim
texnologiyalari orasida elektron axborot-ta’lim resurslari (EATR) muhim o‘rin tutadi (5-rasm).
Masofaviy ta’lim tizimida EATR elektron axborot taShuvchi vositalar – disketa, SD-ROM, DVD
kabilarda o‘quv axborotini taShiSh yoki Internet tarmog‘i orqali elektron pochta orqali yuboriSh
imkoniyatini ta’minlaydi.
EATRning asosiy turlari.
SHu bilan birga masofaviy ta’lim texnologiyalari quyidagi qo‘Shimcha talablarga javob bera
oliShi zarur:
1. Adaptatsiya
(ta’lim oluvchining o‘z Shaxsi, turar-joy Sharoiti, moliyaviy ahvoli,
psixologik va fiziologik xususiyatlari ko‘ra ta’lim jarayoniga moslaSha oliShi zarurligini
ifodalaydi).