Мазмуны: тил ҳӘМ Әдебият

образовательно-воспитательная 
- осуществление целостного педагогического 
процесса в соответствии с образовательными программами; создание гуманистическо-
педагогического подхода в работе со школьниками на основе изучения обучающихся, 
анализа их физического состояния, обученности и воспитанности; организация 
внеучебной воспитательной работы как способа развития интересов, склонностей, 
удовлетворения запросов и потребностей обучающихся для их социальной интеграции;
оздоровительно-реабилитационная 
- разработка и проведение спортивных игр, 
состязаний на уроках, внеклассных, внешкольных мероприятиях, направленных на 
улучшение здоровья и физического развития школьников; подготовка, организация и 
проведение адаптивных уроков с обучающимися, имеющими отклонения в состоянии 
здоровья; формирование культуры здорового образа жизни школьников;
коррекционно-развивающая 
- 
коррекция 
недостатков 
социального, 
познавательного опыта учащихся, препятствующих оптимальной адаптации школьников к 
образовательному процессу; развитие активности и самостоятельности в познавательной 
деятельности; формирование социально-нравственных качеств, общеучебных умений и 
навыков; реализация групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих программ 
в различных формах и видах учебной и внеучебной деятельности обучающихся 
средствами адаптивной физической культуры;
социально-педагогическая 
- пристальное внимание к социальной ситуации 
развития школьника, к его положению в семье; помощь родителям в повышении их 
педагогической компетентности, в реализации их воспитательных функций; включение 
родителей в качестве полноправных партнеров в воспитательную, развивающую и 
коррекционно-развивающую работу;
учебно-методическая 
- планирование уроков, внеклассных мероприятий, системы 
контроля знаний, умений и навыков школьников на основе изучения и анализа 
образовательных программ, учебных пособий, дидактических материалов, учебно-
методической литературы; отбор содержания и выбор технологии обучения и воспитания 
с учетом анализа достигнутых результатов .
Таким образом, уроки физической культуры способствуют формированию 
правильного поведения и способов общения в коллективе, своевременному 
ориентированию в разнообразных жизненных ситуациях, принятию правильных и 
результативных решений, укреплению воли и целеустремленности, развитию способности 

---

147 
к самопознанию, формированию адекватного уровня самооценки, которые так 
необходимы для успешной адаптации учащихся к внутришкольной среде и 
образовательному процессу, правильно организованная система физических занятий, 
индивидуально адаптируемых для каждого ученика нагрузок, приводит, с одной стороны, 
к развитию и совершенствованию воли, формированию целеустремленности, 
решительности, смелости, уверенности в себе и в своих силах. С другой стороны, на 
уроках физической культуры развиваются необходимые школьникам двигательные 
физические качества, совершенствуется их координация, развивается физическая 
выносливость, формируется умение самоуправления и саморегуляции эмоций, что в свою 
очередь является неотъемлемой частью процесса оптимальной адаптации к 
изменяющимся условиям жизнедеятельности обучающегося.