Мазкур ўқув-услубий мажмуа Олий ва ўрта махсус таълим

 
2.3. Педагогларнинг креативлигини ифодаловчи белгилар ва 
тамойиллар
Ўқитувчининг ижодкор ва креатив бўлиши ёки бўлмаслиги эмас, 
балки дарсларни ижодкорлик, креативлик руҳида ташкил этиши, янги 
ғояларни таълим жараёнида синаб кўришга интилиши зарур. 
Машғулотларда ўқитувчи “креативлик йўл харитаси”га кўра қуйидаги 
тўртта йўналиш бўйича ҳаракатланади ва улардаги ҳаракатлар 
педагогларнинг креативлигини ифодаловчи белгилар саналади:
1) ижодий фикрлаш кўникмаларини намоён этиш; 2) талабаларни ўқув 
фанларини қизиқиш билан ўзлаштиришга рағбатлантирувчи стратегия 
(метод ва воситалар)ан фойдалана олиш; 3) инновацион ёндашув ва 
педагогик масала (муаммо)ларнинг ечимини топишга креатив ёндашиш; 4) 
кутиладиган натижа
8
.
Педагогнинг креативлик потенциали кўп даражали жараён ва у 
қуйидаги тамойилларга таянади (7-расм):
 
 
8
Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote innovative thinking 
and problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. 
1)
ўзини таваккалдан олиб қочиш; 
2)
фикрлаш ва хатти-ҳаракатларда қўполликка йўл қўйиш; 
3)
шахс фантазияси ва тасаввурининг юқори баҳоланмаслиги; 
4)
бошқаларга тобе бўлиш; 
5)
ҳар қандай ҳолатда ҳам фақат ютуқни ўйлаш
Устувор тамойиллар 
Креативликнинг ёрқин
намоён бўлиши
Шахснинг индивидуал хусусиятлари ва ҳаётий фаолиятда 
орттирган сифатларининг ўзаро уйғунлиги
Индивидуалликка эришиш
Бир бутунлик, изчиллик ва тизимлилик
Имкониятларни ошириб бориш
Ижодий йўналтирилганлик
Муаммоли характерга эгалик
7-расм. Педагог креативлик потенциалининг устувор тамойиллари 

---

47 
Талабаларни креатив фикрлашга ўргатиш, уларда креатив тафаккурни 
шакллантира олиш учун аввало ўқитувчининг ўзи креатив, ижодкор шахс 
бўлиши зарур. Борди-ю, унинг ўзи креативлик сифатларига эга бўлмаса, у 
ҳолда қандай қилиб, талабаларни креатив фикрлашга рағбатлантира олади. 
Чиқариладиган ягона хулоса қуйидагича: ўқитувчининг ўзи креатив, 
ижодкор бўлсагина, талабалар ҳам шундай бўла олади.