Мазкур ўқув-услубий мажмуа Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 019 йил октябрда тасдиқланган ўқув режа ва дастур

Олий таълим сифати соҳасидаги долзарб тушунчалар доирасига 
қуйидагилар киради: 
-
Олий таълим сифати.
-
Олий маълумотга эга мутахассисларни тайёрлаш сифати.
-
Олий маълумотли сифатли мутахассисларни тайёрлаш муаммолари.
-
Олий таълим сифатини тизимли тадқиқ этиш.
-
Олий таълим сифати нормалари.
-
Олий таълим сифати мезонлари.
-
Олий таълим сифатини баҳолаш.
-
Олий таълим сифати мониторинги.
-
Олий таълим сифатини таъминлаш.
-
Олий таълим сифатини бошқариш.
Таълим тизими бошқарувида моделлаштиришнинг асосий элементи, 
яъни таълим сифати мақсадларини аниқ ифодалашдан иборат бўлиб, у кўп 
жиҳатдан таълим жараёни фаолиятининг муваффақиятларини белгилаб 
беради.
Умуман олганда, таълим тизимининг мақсади – 
бу кўрсатилган вақт 
давомида 
таълим 
муассасаси 
томонидан 
таълим 
жараёнини 
мувофиқлаштирилган ҳаракатлар билан эришиш мумкин бўлган исталган 
ҳолат ёки натижа.

---

43 
Таълим тизими 
бошқарувининг 
умумий функциялари 
иерархиянинг 
барча поғоналарида
 
муассаса фаолиятини бошқарув жараёнининг асосий 
босқичлари моҳиятини акс эттиради: режалаштириш; ташкил этиш;
рағбатлантириш; мувофиқлаштириш; назорат.
Ўзаро ҳурмат ва шериклик ва уни доимо яхшилаб, такомиллаштириб 
бориш 
тамойилларига 
асосланган 
ҳамкорликдаги 
меҳнат 
сифат 
менежментининг моҳиятини ташкил этади. Лекин сифат менежменти шиор 
эмас, балки иқтисодиёти ривожланган мамлакатларнинг энг яхши 
ташкилотларида синовдан ўтган тамойил ва дастаклар тизими, инсоният 
тарихи давомида йиғилган ноёб тажриба ҳисобланади. Шундай қилиб, таълим 
муассасаси сифат менежменти – таълимни ташкил қилиш, зарур ресурслар 
билан таъминлаш ва бошқариш жараёнини қамраб олган комплекс тизим 
бўлиб, асосан, ўқув жараёнини назарда тутади.