Мазкур ўқув-услубий мажмуа Халқ таълими вазирлигининг 2018 йил даги

Мактабгача таълим муассасаларида машғулотлар жадвали № Maшғулот номи Гуруҳлар 1-кичик 2-3 ёш 2-кичик 3-4 ёш Ўрта 4-5 ёш Катта 5-6 ёш Тайёрлов 6-7 ёш 1 Атроф олам билан таништириш 0,5 1 1 2 2 2 Табиат билан таништириш 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 3 Таълимий ўйин-машқлари(сенсор тарбия) 1 - - - - 4 Нутқ ўстириш 1 1 2 2 1 5 Саводга тайёрлаш - - - - 1 6 Бадиий адабиёт билан таништириш 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 7 Илк математик тасаввурларни шакллантириш - 1 1 1 2 8 Расм 1 2 2 2 2 9 Аппликация 0 0,5 0,5 0,5 0,5 Қуриш-ясаш (қўл меҳнати*) 1 0,5 0,5 0,5* 0,5* 10 Лой иши 0,5 1 1 1 1 11 Жисмоний тарбия 2 2 2 2 2 12 Мусиқа 2 2 2 2 2 Жами 10 12 13 14 15

Кундалик режа қуйидагича баён этилади

Сана	1.	Эрталабки соат	Суҳбат (мавзу); Ўйинлар (мавзу); Мустақил фаолият; Меҳнат; Болалар билан якка тартибда ишлаш. Бадантарбия машқи
	2.	Машғулотлар	1. Машғулот йўналиши, мавзу ва мақсади. Машғулотнинг бориши (таркибий қисмлари). 3. Зарурий жиҳоз ва кўйинргазмали қуроллар.
	3.	Сайр	1. Кузатиш. 2. Ҳаракатли ўйинлар. 3. Меҳнат. 4.Тинч ўйин. Ихтиёрий ўйинлар. (Сайр қисмларининг кетма- кетлиги олинган мавзуга қараб ўйинзгариши мумкин)
	4.	Куннинг 2-ярми	1. Ўйинлар (таълимий, стол устида, воқеабанд, ихтиёрий, саҳналаштирилган). 2. Ифодали ўйинқиш ва суҳбат. 3. Якка тартибда ишлаш. 4. Кўйиннгилочар соатлар
	5	Кечки соат	Ихтиёрий кузатиш. Ихтиёрий ўйинлар. Ота-оналар билан ишлаш.

Машғулотлар жадвали мактабгача ёшдаги болаларнинг ёш хусусиятларини инобатга олган ҳолда, тўпланган илғор иш тажриба ва янги таҳрирдаги Давлат талаблари асосида ишлаб чиқилган.

Мактабгача таълим муассасаларида машғулотлар эрталаб 9.30 дан бошланиб, давомийлиги кичик гуруҳларда 10-15 дақиқагача, катта ва тайёрлов гуруҳларида 25-30 дақиқадан ошмаслиги даркор.
Машғулотлар оралиғида болалар билан тетиклаштирувчи, чарчоғини олувчи ўйинлар ўйинтказилади. Ҳар бир йўналиш бўйича ой охирида болалар билан мужассам - назорат машғулотлари ўйинтказилади ва болаларнинг дастур вазифаларини қай даражада егаллаганликлари таҳлили қилинади.
1-кичик гуруҳ машғулотлар жадвалига киритилган “Таълимий ўйин-машқлари”ларида (сенсор тарбия) замонавий педагогик технологияларидан бири - Мария Монтессори методикасини кенг қўйинллаш тавсия етилади.
II-кичик гуруҳда 0,5 дан тақсимланган атроф олам билан таништириш машғулоти – табиат билан таништириш машғулоти билан, бадиий адабиёт билан таништириш машғулоти - лой машғулоти билан, қуриш-ясаш машғулоти эса бир хафта йирик қурилиш жиҳозлари, бир сафар майда қурилиш жиҳозлари билан алмаштирилиб ўйинтилади.
II-кичик гуруҳдан бошлаб жадвалда 0,5 дан тақсимланган табиат билан таништириш машғулоти - бадиий адабиёт билан, қуриш-ясаш машғулоти эса - аппликация машғулоти билан алмаштирилиб ўйинтилади. Катта-тайёрлов гуруҳларда қуриш-ясаш машғулоти қўйинл меҳнати билан алмашлаштирилиб ўйинтилади.
Эрталабки соатда қилинадиган педагогик ишнинг асосий вазифаси болаларда тетик, қувноқ кайфият уйғотишдир. Бунда бола фаолияти еркин бўйинлади, боланинг истаги ва қизиқишига таянилади, фаолиятларнинг шакли ва мазмуни қизиқарли бўйинлиши таҳминланади.
Сайрни режалаштириш.Тарбиячининг сайрдаги асосий вазифаси болалар учун фаол, мазмунли, хилма-хил ва қизиқарли фаолиятни ташкил этишдир.
Сайр:
1. Кузатиш.
2. Ҳаракатли ўйин.
3. Меҳнат.
4. Тинч ўйин Ихтиёрий ўйинлар каби қисмлардан иборат.
(Сайр қисмларининг кетма-кетлиги олинган мавзуга қараб ўйинзгариши мумкин.
С айрда болалар билан якка тартибда ишлашда асосий ҳаракат машқлари билан ишлашга еҳтибор қаратилади)
Куннинг иккинчи ярмини режалаштириш.
Куннинг иккинчи ярмида болалар билан якка ишлаш, хилма-хил ўйин фаолияти егаллайди: (таълимий, стол устида, воқеабанд, ихтиёрий, саҳналаштирилган), кўйиннгилочар соатлар (ҳар ойда 1-2 марта) режалаштирилади.
Тарбиячи кечки соатда ихтиёрий ўйин, ихтиёрий сайр ва ота-оналар билан ишлашни режалаштиради
Эрталабки соатни муваффақиятли амалга оширилиши уни тўйинғри ташкил этишга боғлиқдир. Эрталабки соатнинг таркибий қисмлари ойлик режада мукаммал акс этиши жуда муҳим.
Эрталабки соатда қилинадиган педагогик ишнинг асосий вазифаси болаларда тетик, қувноқ кайфият уйғотишдир. Бунда бола фаолияти еркин бўйинлади, боланинг истаги ва қизиқишига таянилади, фаолиятларнинг шакли ва мазмуни қизиқарли бўйинлиши таҳминланади. Тарбиячи ҳар куни эрталабки соатда болаларни бирламчи тиббий кўйинрик асосида қабул қилади (бу филғтр дафтарида қайд етилади), ота-оналар билан суҳбат олиб боради, болалар билан бадантарбия машқларини ўйинтказади (бадантарбия машқлари ойлик режа дафтарида ҳар ой учун 2 комплекс бадантарбия машғулотлари ёзилади). Кундалик фаолият баёни эрталабки соатда тарбиячи болалар билан белгиланган мавзу юзасидан суҳбат уюштириши кўйинрсатилади, суҳбатларнинг мавзулари аниқ ёзилиши ва маҳнавиятга йўналтирилган бўйинлиши мақсадга мувофиқдир.
Болаларнинг мустақил фаолияти мазмуни режада тўлиқ очиб берилмайди, у боланинг қизиқиши ва кайфиятига боғлиқ. Ҳар бир бола эркин ҳолда истаган фаоллик марказини танлаши ва у ерда ишлаши мумкин, тарбиячи болаларни кузатади ва зарур ҳолларда ёрдам кўйинрсатади. Фаоллик марказида ҳамма нарса бола учун қизиқарли бўйинлиши лозим.
Эрталабки соатдаги меҳнатда кундалик навбатчиликдан ташқари меҳнатсеварликни тарбиялашнинг тўйинрт хил вазифаси (ўйинз-ўйинзига хизмат, маиший меҳнат, табиатдаги меҳнат, қўйинл меҳнати) дан бири режалаштирилади. Меҳнат тарбиясининг тўйинрт хил вазифалари тўйинрт кунга бўйинлиб ёзилади. Навбатчилик ҳар бир кун учун алоҳида режалаштирилмайди, навбатчиликка янгилик киритилса, вазифа мураккаблаштирилса ёки шароитлар ўйинзгарса, янги мазмун алоҳида ёритилади.
Болалар билан якка тартибда ишлаш – машғулотда ўйинзлаштиролмай қолган болалар билан ишлаш демакдир. Болалар билан якка ишлаш учун тарбиячилар таълимий ўйинлар, амалий машқлар тўйинпламларини тайёрлашлари керак. Бу материалларга асосланиб болалар билан якка ишлаш яхши самара беради. Режада қайси болалар билан, қандай мавзуларда якка тартибда ишлаш аниқ кўйинрсатилади.
Мактабгача таълим муассасаларида соғлом ва хавфсиз овқатланишни ташкил этишнинг асосий мақсади тарбияланувчиларининг соғлом ва баркамол ўсишини таъминлаш, ошхоналарда сифатли таомлар тайёрлаш, таомларни истеъмол қилиш учун гигиеник талабларга мувофиқ шароитлар яратиш ҳисобланади.
Мактабгача таълим муассасаларида соғлом ва хавфсиз овқатланишни ташкил этишнинг асосий вазифалари:

1. 
   тарбияланувчиларнинг белгиланган санитария қоидалари, нормалари ва гигиена нормативларига мувофиқ ҳолда овқатланишини ташкил этиш;
   
2. 
   тарбияланувчиларни сифатли озиқ-овқат маҳсулотлари билан таъминлаш;
   
3. 
   озиқ-овқат маҳсулотлари ҳамда таомларнинг хавфсизлиги ва сифатини кафолатлаш;
   
4. 
   тарбияланувчиларда овқатланиш билан боғлиқ юқумли касалликларнинг тарқалишига йўл қўймаслик;
   

5.тарбияланувчилар ўртасида соғлом овқатланиш кўникмаларини шакллантириш;
6.таомларни тайёрлашда, озиқ-овқат маҳсулотларини қабул қилиш ҳамда сақлашда санитария қоидалари, нормалари ва гигиена нормативларига қатъий риоя этиш.