Mavzu: Umumiy oʻrta taʼlim maktablarini hujjatlarini yuritish va rasmiylashtirish,hamda ijro intizomini taʼminlash. Reja: kirish i-bob. Umumiy o`rta ta`lim maktablari hujjatlarini yuritish va rasmiylashlashtirishning me`yoriy-huquqiy

Maktabning hamma ko’rsatkichlari bo’yicha rejaning bajarilishi.
O’quv tarbiya ishlarining ahvoli .
Sinfdan va maktabdan tashqari olib boriladigan tarbbiyaviy ishlar.
Maktabdagi jamoatchilik hamda otalik tashkilotlari bilan olib boriladigan ishlar.

Maktabda pedagog xodimlar bilan ishlash massalasi.

Maktab hujjatlarini yuritish holati.

Maktab o’quvchi yoshlar tashkilotining ishlari.

Maktabning moliya xo’jalik ishlari.

Maktab, oila va jamoatchilik xamkorligi.

Sinf rahbarlarining ishlari va hokazolar masalasi.

Bir o’quv yiuliga mo’ljallab tuzilgan maktab ichki nazoratining mavzu rejasini o’quv yilidagi pedagoglarining birinchi yig’ilishidagi tasdiqlash va uni maktab o’qituvchilar jamoasiga ma’lum qilish maqsadga muvofiqdir. Lekin nazorat qilishda ma’lum tizim va aniq, rejaning bo’lmasligi, maqsadning noaniqligi, hujjatlarni tartibga solishga va ma’lum bir fikrga kelish uchun tegishli materiallar to’plashga e’tibor bermaslik, nazorat ishlariga yetarlicha faol jalb etmaslik ayrim maktab rahbarlarining o’qituvchilar jamoasi tavsiyasini yaxshi bila olmasligiga sabab bo’ladi.
Shuni alohida ta’kidlash kerakki, maktab ichki nazoratinin shakl va usullari turlichadir. Buni qay darajada, qanday qilib amalgam oshirish maktab rahbarlarining ilmiy-metodik, pedagogic tavsiyalariga hamda mazkur masalaga nisbatan qunt bilan izlanishlariga bog’liqdir.
Maktab ichki nazoratini o’rganiladigan masalaga qarab, asosan iki guruhga bo’lish mumkin: a) maktab ishlarini tematik nazorat qilish; b) maktab ishlarini kompleks (frontal) nazorat qilish.
Mavzu bo`yicha nazorat qilish, quyidagi masalalarni o’z ichiga olishi mumkin:

Maktabda gumanitar fanlar bo’yicha davlat o’quv dasrutining bajarilish ahvoli.

Fan asoslarini o’qitish jarayonida o’quvchilarning qobiliyatlarini o’stirish.

Maktabda fizika darslarida ta’limni tarbiyaga bog’lash tajribasidan amaliy foydalanish.