Mavzu: Tarix darslarida tafakkur, malaka va ko’nikmalarni hosil qilish va uning ahamiyati

IV.     XULOSA 

           Yurtboshimiz ta’kidlaganidek,

 

"O’z tarixini bilmagan xalqning kelajagi ham 

bo’lmaydi"

7

. 

        Tarix o‘qitish jarayonining tarkibiy qismlari (maqsadi, mazmuni, o‘qitishning 

metod va usullari, natijalari) o‘rtasidagi qonuniyatli aloqalar quyidagicha namoyon 

bo’ladi.  Maktab  tarix  kursining  maqsadi,  ta’lim-tarbiyaviy  vazifalarining 

muvaffaqiyatli amalga oshirilishi o‘qitishning mazmuniga, uning g’oyaviy-siyosiy  

va  nazariy  jixatdan  pishiq  bo‘lishiga  bog‘liq  bo‘lganidek,  o‘quvchilarning  tarix 

kursini  o’zlashtirish  darajasi  xam  o’z  navbatida  o‘qitishning  ilmiy  asosda, 

maqsadga  muvofiq  tashkil  qilinishiga,  o‘qituvchining  o’rganiladigan  mavzuning 

maqsadi    ta’lim-tarbiya  vazifalari  va  mazmuniga  mos  keladigan  ta’lim  formalari, 

o‘qitish  uslub  va  usullari  hamda  vositalaridan  qay  darajada  maqsadga  muvofiq 

foydalana  bilishiga  bog‘liqdir.  Shuningdek,  o‘qitishning  natijalari  ham 

o‘qituvchining  o‘qitishdan  ko’zlagan  maqsadni,  uning  ta’lim-tarbiyaviy 

vazifalarini  aniq  belgilay    olishiga,  kursning  mazmuniga  mos  tarzda  amalga 

oshirishga  yordam  bera  oladigan  uslub  va  usullardan  ilmiy  asosda  foydalana 

bilishiga bog‘liqdir. 

       O’qituvchini  o’quvchilarda  tarix  fanidan  yetarli  bilim  va  ko’nikmalarni 

shakllantirishda  darsni  samarali  rejalashtirishi,  dars  jarayonini  tashkil  etishda 

o’qitish metodlarini to’g’ri tanlay bilishi muhim ahamiyatga egadir. 

       Maktab 

tarix 

kursining 

maqsadi, 

ta’lim-tarbiyaviy 

vazifalarining 

muvaffaqiyatli amalga oshirilishi o‘qitishning mazmuniga, uning g’oyaviy-siyosiy  

va  nazariy  jixatdan  pishiq  bo‘lishiga  bog‘liq  bo‘lganidek,  o‘quvchilarning  tarix 

kursini  o’zlashtirish  darajasi  xam  o’z  navbatida  o‘qitishning  ilmiy  asosda, 

maqsadga  muvofiq  tashkil  qilinishiga,  o‘qituvchining  o’rganiladigan  mavzuning 

maqsadi    ta’lim-tarbiya  vazifalari  va  mazmuniga  mos  keladigan  ta’lim  formalari, 

o‘qitish  uslub  va  usullari  hamda  vositalaridan  qay  darajada  maqsadga  muvofiq 

foydalana bilishiga bog‘liqdir. 

                                                 

7

 I.A.Karimov – “Tarixiy xotirasiz kelajak yo’q” Toshkent “Sharq” 1998 8-bet 

 

---

 

32 

      Shu bois ham har bir tarix o’qituvchisi oldida turgan muhim vazifa bu  – tarix 

darslarini  mavzu  mohiyatidan  kelib  chiqqan  holda,  turli  ilg’or  metodlarni  qo’llab, 

samarali  dars  jarayonini  tashkil  etish  va  shu  orqali  o’quvchilarda  tafakkur, bilim  va 

ko’nikmalarni hosil qilish va yanada kengaytirish hisoblanadi. Men ham kelajakdagi 

pedagogik  faoliyatim  da’vomida  mana  shu  oily  dargohda  olgan  bilim  va 

ko’nikmalarim asosida o’quvchi yoshlarga yetarli bilim berishga harakat qilaman. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

 

33 

Foydalanilgan adabiyotlar: