Mavzu: tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi pedagogik fan sifatida

oldidan 
foydalaniladi. Uning maqsadi o’quvchilardagi darsda o’rganiladigan masala 
bo’yicha tasavvurlarni aniqlash yoki tiklashdir. Chunonchi, 3- sinfda “Dala 
o’simliklari” mavzusini o’rganishga kirisha turib, kirish suhbati vaqtida bolalarga 
ushbu savollami berish kerak: Kim dalada bo’lgan? Dalalarda nimalar o’sadi? Siz 
qanday madaniy o’simliklarni bilasiz? Siz qanday texnika o’simliklarini bilasiz? 
Sizga qaysi g’alla o’simliklari ma'lum? Faqat shundan keyingina o’qiituvchi yangi 
materialni tushuntirishga kirishadi. 
Takrorlovchi suhbat 
o’iganilgan materialni mustahkamlash va fahmlab olishga 
yordam beradi. U yangi material o’rganilgandan keyin, shu darsning o’zida mavzu 
yoki bo’lim o’rganilgandan so’ng 5 daqiqadan 20-25 daqiqagacha vaqt davomida 
o’tkaziladi. Takrorlovchi suhbat paytida ham mavzuni o’iganishdagi o’sha 
ko’rgazmali qurol va tarqatma tabiatshunoslik materialidan foydalaniladi. 
Bayon qiluvchi suhbat 
o’quvchilarning o’zlari borliqning jism va hodisalarini 
kuzatishini nazarda tutadLo’qituvchi tomonidan yo’naltirilgan o’quvchilar o’zlari 
uchun yangi obyekt va hodisalar bilan tanishadilar. Tirik tabiat burchagida 
o’tkazilgan tabiat obyektlari va tajribalarni kuzatishlar natijasida o’quvchilarda 
shaxsning har tomonlama rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega bo’lgan atrof 
olamga tadqiqiy yondashish shakllanadi. 
Yakunlovchi suhbat. 
Yakunlovchi suhbat o’quvchilar o’rganilgan mavzu bo’yicha 
xulosa chiqara olishlari uchun o’tkaziladi. Masalan, “Granit” mavzusi o’iganilgandan 
keyin quyidagi savollar bo’yicha yakunlovchi suhbat o’tkaziladi: Biz qanday mavzu 
bilan tanishdik? Qanday yangiliklarni bildik? Granit qanday tuzilishga ega? Granit 
rangi nimaga bog’liq? Granit tarkibiga nimalar kiradi?Granitdagi kvars qanday 
aniqlanadi? Sludadagi kvars-chi? Dala shpatidagi-chi? Granitning yemirilishi 
natijasida nimalar hosil bo’ladi?