Mavzu: Tabiatshunoslikdan o’quv ishlarini tashkil etish shakllari. Geografiya maydonchasi, o’quv-tajriba uchastkasi va tirik tabiat burchagini jihozlash va ularda mashg’ulotlarni tashkil qilish

Metodikjihatdan to’g’ri tashkil etilgan o’qitish jarayonida shu o’qitishning barcha shakllari asosiy shakl - dars bUan o’zaro bog’liqdir. Ular tabiat haqidagi tushunchalarni, dunyoqarashni, tafakkurni, amaliy ko’nikmalarni rivojlantiradi.

• Metodikjihatdan to’g’ri tashkil etilgan o’qitish jarayonida shu o’qitishning barcha shakllari asosiy shakl - dars bUan o’zaro bog’liqdir. Ular tabiat haqidagi tushunchalarni, dunyoqarashni, tafakkurni, amaliy ko’nikmalarni rivojlantiradi.
• Tabiatshunoslik daislarida o’qituvchi barcha o’qitish metodlarini: og’zaki, ko’rgazmali va amaliy metodlarni qo’llaydi. U o’simlik va hayvonlarni namoyish etadi. Amaliy ishlarni bajarish yo’li bilan o’quvchilarni ayrim organizmlarning tashqi va ichki tuzilishi bilan tanishtiradi.

1. o’quvchilarni tabiatdagi mavsumiy o’zgarishlar, vatanimiz tabiatining xilma-xilligi, yerning shakli va relyefi, odam oiganizmi va uning salomatligini muhofaza qilish to’g’risidagi bilimlar bilan qurollantirish;

2. Botanika, geografiya, yuqori sinflarda Odam anatomiyasi bo’yicha o’quv materialini o’zlashtirib olishga tayyorlashga yordam beruvchi puxta o’quv va ko’nikmalarni shakllantirish;

3. O’qitishning tarbiyaviy samaradorligini oshirish;

Tabiatshunoslik darslariga qo’yiladigan umumiy talablar quyidagi vazifalardan kelib chiqadi:

4. Rivojlanishning har tomonlama garmonik bo’lishiga erishish;

5. Tabiatshunoslik xarakteridagi kitob va jurnallardan bilim olish uquvlarini hosil qilish;

6. Tabiatshunoslikni o’rganishga qiziqishni shakllantirish;

7. Mehnatsevarlikni, maktabda va o’quv-tajriba maydonchasida mehnat qilish xohishini tarbiyalash.

ta'lim-tarbiyaviy;

didaktik;

psixologik;

gigiyenik

Talablaraing bu guruhlarini shartli ravishda quyidagi: