Mavzu: rim raqamlari

MATEMETIKA DARSI UCHUN

TA`LIM TEXNOLOGIYASI

	SINF: 3-SINF II CHORAK MAVZU: RIM RAQAMLARI
	Darsni olib borish texnologiyasi
O`quvchilar soni: 25-35ta gacha		Vaqti: 40-45 daqiqa
O’quv mashg`ulotining shakli		Aralashgan dars
Dars rejasi		Rim raqamlari haqida ma`lumot berish 2. Mavzuga oid masala va misollar yechish
O’quv mashg`ulotining maqsadi: o`quvchilarga rim raqamlari ularning yozilishi va o`qilishi haqida ma`lumot berish, mavzuga oid masala va misollar yechish ko`nikmalarini shakllantirish, o`rganilgan bilimlarni hayotta qo`llay olishga o`rgatish. O`quvchilarni o`zbek xalqining matemetik olimlaridan faxr va g`urur ruhida tarbiyalash
Pedagogik vazifa:		O’quv faoliyatining natijasi:
1. Rim raqamlari haqida tushunchalar berish		O`quvchilar Rim raqamlari haqida tushunchalarga ega bo’ladi
2.Muhammad ibn Muso al-Xorazmiy ilmiy merosi haqida ma`lumot berish		O`quvchilar Muhammad ibn Muso al-Xorazmiy bizga qanday ilmiy merosi qoldirganligini aytib bera oladilar
O’qitish usullari va texnika		Suhbat, tushuntirish, ko`rgazmalilik, “tezkor so`rov”metodi, “Klaster”metodi
O’qitish vositalari		Kompyuter texnologiyasi, slaydlar.
O’qitish shakli		Jamoa bo’lib ishlash
O’qitish shart-sharoitlari		Texnik vositalar bilan ta`minlangan, o’qitish usullarini qo’llash mumkin bo’lgan o’quv xona.
baholash		Kuzatish, og`zaki nazorat, savol-javobli so’rov, o’quv topshiriq.

Darsning texnologik kartasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	O`quvchi
1 bosqich. Kirish (2-3 daqiqa)	1.1. darsning mavzusi, rejasini e`lon qiladi, o’quv mashg`ulotining maqsadi va o’quv faoliyat natijalarini tushuntiradi (1-ilova)	Tinglaydi, mavzu nomini yozib oladi
	1.4. Mashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash me`zonlarini e`lon qiladi (2- ilova)	Yozib oladi
2 bosqich. Asosiy jarayon (23-30 daqiqa)	2.1. Mavzuni slaydlar yordamida tushuntirib beradi (3-ilova) «Qanday?” usulidan foydalangan holda o`quvchilarga quyidagi savol bilan murojaat qiladi: “Rim raqamlari haqida nimalarni bilasiz, ularni qayerlarda uchratgansiz?” (4-ilova) 2.2. darslikdagi masala va misollar ustida ishlanadi (5-ilova).	Yozadi, savolga javob beradi. .
	2.2. «Kichik guruhlarda ishlash» orqali o`quvchilarga mavzu yuzasidan topshitiqlar beriladi(6-ilova). Tarqatma materiallar tarqatilib ularni bajarish so`raladi. (7-ilova). Har bir guruh topshiriqlarini vatman - qog`ozlarga tushirib, taqdimotini o’tkazishga yordam beradi, bilimlarini umumlashtiradi, xulosalarga alohida e`tibor beradi. Topshiriqlarning bajarilishini qay darajada to’g`ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi Fikrlarini tinglab, umumlashtiradi.	Savollarga javob beradilar, tarqatma topshiriqlarni bajaradilar Guruhlarda ishlaydilar.
3 bosqich. Yakuniy bosqich (3-5 daqiqa)	3.1 Mavzu bo’yicha umumiy xulosa qilinadi.	Tinglaydilar
	3.2. O`quvchilarning baholarini e`lon qilinadi	kundaliklariga qo`ydiradilar
	3.3 uy vazifa elon qilinadi (8-ilova)	Yozib oladilar
	3.4 darsni yakunlaydi

1-ilova

Mavzu: RIM RAQAMLARI
O’quv mashg`ulotining maqsadi o`quvchilarga rim raqamlari ularning yozilishi va o`qilishi haqida ma`lumot berish, mavzuga oid masala va misollar yechish ko`nikmalarini shakllantirish, o`rganilgan bilimlarni hayotta qo`llay olishga o`rgatish. O`quvchilarni o`zbek xalqining matemetik olimlaridan faxr va g`urur ruhida tarbiyalash

O’quv faoliyatining natijasi: O`quvchilar Rim raqamlari haqida tushunchalarga ega bo’ladi, O`quvchilar Muhammad ibn Muso al-Xorazmiy bizga qanday ilmiy merosi qoldirganligini aytib bera oladilar

2-Ilova

Baholash me`zoni

1. 
   Darsdagi intizom
   
2. 
   Savollarga to`liq va aniq javob berilishi
   
3. 
   Misol va masalalarni to`g`ri yechish
   
4. 
   Topshiriqlarni, tarqatmalarni namunali bajarish
   
5. 
   Darsdagi faollik
   

5 ball – «a`lo».

4 ball – «yaxshi».

3 ball – «qoniqarli».

3-ilova








4-Ilova
“Rim raqamlari haqida nimalarni bilasiz, ularni qayerlarda uchratgansiz?”

O`quvchilar javob beradilar

5-ilova

Darslikdagi masala va misollar ustida ishlanadi

6-ilova

O`quv topshirig`i


7-ilova

Tarqatma materiallar bilan ishlash


8-ilova

Uy vazifasini e`lon qilish