Mavzu: Qo'shish jadvali. Qiymatlari bir XIL bo'lgan misollarni topish

Download 16,75 Mb.

bet	2/3
Sana	08.07.2022
Hajmi	16,75 Mb.
	#758623

1 2 3

Bog'liq
2-SINF MATEMATIKA TO\'GARAGI KANSPEKTI

Ta’limiy maqsad: Sonli ifodalar haqida tushuncha berish, Misol, masalalar yechish.
b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga, tabiat ne’matlaridan oqilona foydalanishga o’rgatish.
Tabiatga mehr uyg’otish asosida ekologik dunyoqarashni kengaytirish, axloqiy sifatlarni kamol toptirish.
d) Rivojlantiruvchi maqsad: o’quvchilarni mustaqil fikrlashga o’rgatish, o’z-o’zini boshqarishga yo’naltirish, hozirjavoblik, topqirlik xususiyatlarni rivojlantirish, iqtisodiy bilimlarini kengaytirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O’quvchilar mashg’ulot yakunida 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida pyib vechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	test	5 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misol. 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish. 2-misolni tushuntirib yechish. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. 4-misol. Shakllar haqida topshiriq.	tushuntirish, muammoli izlanish	25 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Boshqotirma.	muammoli izlanish	5 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi.

I. Tashkiliy qism – 3 daqiqa.
II. Uyga vazifani so’rash – 5 daqiqa
III. O’tilgan mavzular bo’yicha mustahkamlash – 35 daqiqa
IV. Mashg’ulotni yakunlash – 5 daqiqa.
V. Uyga vazifa berish – 2 daqiqa.
O’quvchilar o’zlariga tegishli bo’lgan guruhga borib o’tiradilar.
I. Salomlashish. Navbatchi hisoboti
- Barakalla. Demak, bugungi mashg’ulotimiz o’zgacha. Bugun mashg’ulotimizda o’tilgan mavzular bo’yicha bilimlarimizni mustahkamlovchi mashg’ulot ekan. Kelinglar, mashg’ulotimiz shiorini tanlasak, buning uchun quyidagi rebusni yechishingiz kerak.

Rebus yechilsa, kitob haqidagi aforizmni o'qiysiz. (Javob: Kitob-quyosh (oftob) day nur sochar.)

- Demak mashg’ulotimiz shiori „Kitob-quyoshday nur sochar.
“. Ana endi bugun guruhlarda ishlaymiz, shuning uchun mashg’ulot qoidalarini ishlab chiqamiz.
Oltin qoidalar.
1. Intizom. 2. O’zaro hurmat. 3. Faollik. 4. Vaqtga rioya qilish. 5. Fikrni takrorlamaslik. 6. O’ng qo’l qoidasi. 7. To’g’ri javob uchun rag’bat.
Baholash mezonlarini aytib o’taman.
„5“ – ofarin, „4“ – barakalla, „3“ – rahmat.
II. Uyga vazifani so’rash.
I guruh: topshiriq:
Misollarni yeching.

II guruh uchun topshiriq:

6. Misollarni tushuntirib yeching:

III guruh uchun topshiriq:

8 .
G’olib guruh rag’batlantiriladi. Faol qatnashga o’quvchilar baholanadi.
III. Yangi mavzu bayoni.
Sonli ifodalar
Sonlarni qo'shish, ayirish, ko'paytirish yoki bo'lish — bular arifmetik amallardir. Yozuvda ularni ifodalash uchun "+", ":" belgilari ishlatiladi.
Masalan, 8 + 7, 13 - 6, Sonlar va arifmetik amallardan tuzilgan bunday yozuvlarga sonli ifodalar deyiladi. Sonli ifodadagi amallar bajarilsa, ifodaning qiymati hosil bo'ladi.
35 + 4 48-5
Bular sonli ifodalar yoki ifodalar deb ataladi. Ifodada ko'rsatilgan amallarning natijasi, ifodaning qiymati deyiladi.
35 + 4 35 bilan 4 sonining yig'indisi 39 ga teng.
35+4 ifoda, 39 ifodaning qiymati.
IV. Mustahkamlash.
Ifodalarni hisoblang:
I guruh: 36 va 4, 48 va 30, 37 va 48 sonlarining yig'indisi;
II guruh: 42 va 2, 57 va 50, 95 va 5 sonlarining ayirmasi.
III guruh: 35 va 8, 47 va 10, 38+52 sonlarining yig’indisini hisoblang.
T opshiriq baliqchalarning orqasiga yozilgan bo’ladi. O’quvchilar misolni ishlasa, akvariumga solib qo’yadi. Kim ko’p baliq tutadi?

I guruh uchun topshiriq:

3. Jadval asosida masala tuzing va uni yeching

8 + 6, 8-6, (8 + 6) — 5 ifodalarning qiymatini hisoblab nimani topish mumkin?

II guruh uchun topshiriq:
4. Bog'ga 70 tup ko'chat o'tqazildi. Ulardan 40 tupi gilos, 20 tupi xurmo, qolganlari esa olcha ko'chati. Bog'ga necha tup olcha ko'chati o'tqazilgan? Ushbu ifodalarni hisoblab, nimani topish mumkin?
40 + 20 40-20 70-(40+ 20)
III guruh uchun topshiriq:
5. Misollarni tushuntirib yeching:
58- 4 47+ 2 60- 3 36+ 4
58-40 47 + 20 60-30 36 + 40
Sardorlar bahsi:
Sardorlarga tezkor savollar beriladi.
1. Perimetr deb nimaga aytiladi?
2. Qo’shish amali komponentlarning nomini ayting.
3. Qo’shish va ayirish orasidagi bog’lanishni ayting.
4. 1 dm necha sm?
5. Tenglama nima?
6. Kvadrat deb nimaga aytiladi?
7. 3•4=?
8. Sonni 0 ga ko’paytirish xossasini ayting.
9. Ko’paytirishning ma’nosi?
10. Harfiy ifoda tuzing.
11. Ayirish amali komponenti nomini ayting.
12. Uzunlik o’lchovlarini ayting.
G’olib guruhni aniqlash va rag’batlantirish.
V.Uyga vazifa:
6- misol. Shakllarni daftaringizga chizing. Har qaysi shaklda nechtadan uchburchakva nechtadan kvadrat bor?

7- misol. Kerakli joylarda qavslarni shunday qo'yingki, natijada to'g'ri tenglik hosil bo'lsin:

45-7+6=32 45-7+6=44 80-17+23=40
VI. Mashg’ulotni yakunlash.
O’quvchilar bilimini baholash.
MMIBDO’______________
SANA: 12-mashg’ulot

Mavzu: Harfli ifodalar. Rasmdan foydalanib, ifodalarni topish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Harfli ifodalar. Rasmdan foydalanib, ifodalarni topish.

O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”, “Eng vijdonli o’quvchi”, “O’zingni halol bahola” o’yinlari.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
ta’limiy: o’quvchilarga mavzu haqida tushucnha berish;
b) tarbiyaviy: O’quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga, tabiat ne’matlaridan oqilona foydalanishga o’rgatish.
d) Rivojlantiruvchi maqsad: o’quvchilarni mustaqil fikrlashga o’rgatish, o’z-o’zini boshqarishga yo’naltirish, hozirjavoblik, topqirlik xususiyatlarni rivojlantirish, iqtisodiy bilimlarini kengaytirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O’quvchilar mashg’ulot yakunida 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida pyib vechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	test	5 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misol. 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish. 2-misolni tushuntirib yechish. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. 4-misol. Shakllar haqida topshiriq.	tushuntirish, muammoli izlanish	25 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Boshqotirma.	muammoli izlanish	5 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	5,6-misol, masala.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
I.Tashkiliy qism.
a) salomlashish;
b) davomatni aniqlash;
d) sinfni mashg’ulotga tayyorlash;
II. O’tgan mavzu yuzasidan mustahkamlash
7 –misol
70-46+18 96-46 + 25 56 + 23-19
50-23 + 17 37 + 23-30 87-64 + 23
40-18+12 55+14-29 95-52+13
III.Yangi mavzu bayoni.
1 .

Agar «darcha»ga raqamlardan biri qo'yilsa, ifoda hosil bo'ladi. Masalan, Bobirning qo'lidagi ifodaning qiymati 3 + 5 = 8 bo'ladi. «Darcha»ga boshqa sonlarni qo'ying va hosil bo'lgan ifodalarning qiymatini hisoblang:

Matematikada «darchalar» o'rniga kichik lotin harflari qo'yiladi. Ularning o'qilishi va yozilishi quyidagicha:

Masalan: a harfi «a» deb, b harfi «be» deb, k harfi «ka» deb o'qiladi.
Demak, a = 9, a = 8 bo'lsa, a + 7 yoki 7 + a ifodaning qiymatini bunday topish mumkin:
9+7= 16 yoki 7 + 9= 16; 8 + 7= 15 yoki 7+8= 15.
IV.Mustahkamlash.
Darslik bilan ishlash. Misol va masalalar bajariladi.

V. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.

MMIBDO’____________

SANA: 13-mashg’ulot

Mavzu: x+56=70 ko‘rinishidagi tenglamalarni yechish. Noma’lum qo‘shiluvchini topishga doir misol, masalalar yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish haqida bilim berish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a ) x+56=70 ko‘rinishidagi tenglamalarni yechishga o’rgatish. Noma’lum qo‘shiluvchini topishga doir misol, masalalar yechish ko’nikmasini shakllantirish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O’quvchilar mashg’ulot yakunida 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida pyib vechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	test	5 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misol. 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish. 2-misolni tushuntirib yechish. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. 4-misol. Shakllar haqida topshiriq.	tushuntirish, muammoli izlanish	25 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Boshqotirma.	muammoli izlanish	5 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
I.Tashkiliy qism:
Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash . Matematik diktant.
Uyga vazifani tekshiraman.
III. Yangi mavzu bayoni
• 1-misolni yechish.
• 2-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish
• Dam olish daqiqasini o'tkazish.
• 3-masala
• 4-misol. Jadval asosida ishlash
1.Tenglamaning yechilishini tushuntiring:
x +56=70 x + 56 =70
Tekshirish:
x = 70-56 14+56 =70
x = 14 70=70
Qo’shiluvchilardan bittasi noma’lum bo‘lsa, yig‘indidan ma’lum bo‘lgan qo‘shiluvchini ayirish kerak.
Namuna: 37+x = 47 Tekshirish:
x = 47-37 37+10=47
x = 10 47=47

Tenglamalarni yeching va natijani tekshiring:

x + 8= 12 46 + x =90 x + 9 = 29

IV. Mustahkamlash.

3. Bog‘bon bir tup xurmodan 40 kg, ikkinchi tup xurmodan esa bir necha kilogramm hosil olgandan keyin hosil 87 kg bo’ldi. Bog‘bon ikkinchi tupdan necha kilogramm xurmo olgan?
4. Jadval asosida ifoda tuzing va ularni yeching:

V.Uyga vazifa:

5. Har bir sonni ikkita bir xil qo‘shiluvchi yig‘indisiga almashtiring:
8, 10, 12, 14, 16, 18.
Namuna: 8 = 4 + 4
6. Shakllarning har birida nechta uchburchak, nechta to‘rtburchak bor?

MMIBDO’________________

SANA: 14-mashg’ulot

Mavzu: 69-x=23 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish. Noma'lum ayriluv- chini topishga doir misol, masalalar yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 69-x=23 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish yuzasidan bilim berish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash;
b) 69-x=23 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida 69-x=23 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	savol-javob	3 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant.	evristik metod	5 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. 2-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish. 3-misol. Jadval asosida ifoda tuzib. uni yechish. 4-misol. Tenglamalarni yechish.	tushuntirish, niuammoli izlanish	26 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Savol-javob orqali yangi mavzu mustahkamlanadi.	muammoli izlanish	3 minut
6-bosqich. Baholash	O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hi- sobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi.
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant o'tkazish.
a) 47 bilan 3 sonlarining yig'indisini toping. Javob: 50;
b) 38 bilan 30 sonlarining ayirmasini toping. Javob: 8;
d) 28 bilan 5 ning yig'indisini toping. Javob: 33;
e) 32 bilan 15 ning ayirmasini toping. Javob: 17.
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni:
1-misol. 69-x=23 tenglamani tushuntirib yechish. 69-x=23
Tekshirish:
x =69-23 69-46=23
x =46 23=23
Ayriluvchi nonia'lum bo'lsa, kamayuvchidan ayirmani ayirish kerak.
Namuna: 57 - x = 17 Tekshirish:
x = 57 - 17 57-40 = 17
x = 40 17 = 17
2-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish.
Bor edi - 49 ta avtobus Yechish: 49 - x = 27
Yo'lga chiqib ketdi - x ta avtobus x = 49 - 27
Qoldi - 27 ta avtobus x = 22
Javob: Avtosaroydan 22 ta avtobus yo'lga chiqib ketgan.
Dam olish daqiqasini o 'tkazish. Sonli maqollardan toptirish. Namuna: Sanamay sakkiz dema, o'ylamay o'ttiz... 3-misol. Jadval asosida ifoda tuzib. uni yechish.

Kamayuvchi	45		59		70	69	54
Ayriluvchi		24		12	56	17
Ayirma	40	41	43	17			27

Namuna: kamayuvchi 45 ayirma 40 boisa, ayriluvchi 5 hosil bo'ladi va hokazo.
4-misol (yozma). Tenglamani yechib, natijasini tekshirish.

5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash: Mavzuni mustahkamlash maqsadida savol-javob o'tkazish.

1. Kamayuvchi 47, ayriluvchi noma'lum, ayirma 24 ga teng. Noma'lum ayriluvchini toping.
2. Birinchi qo'shiluvchi 26, ikkinchi qo'shiluvchi noma'lum. yig'indi 48 ga teng. Noma'lum qo'shiluvchi toping.
6-bosqich. Mashg’ulotni yakunlash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish.

MMIBDO’_________________

SANA: 15-mashg’ulot

Mavzu: x–24=41 ko‘rinishidagi tenglamalarni yechish. Noma’lum kamayuvchini topishga doir misol, masalalar yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O'tilgan mavzuni mustahkamlash. x–24=41 ko‘rinishidagi tenglamalarni yechish. Noma’lum kamayuvchini topishga doir misol, masalalar yechish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) x–24=41 ko‘rinishidagi tenglamalarni yechish. Noma’lum kamayuvchini topishga doir misol, masalalar yechish ko’nikmasini shakllantirish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O’quvchilar mashg’ulot yakunida 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida pyib vechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	test	5 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish. Shakllar haqida topshiriq.	tushuntirish, muammoli izlanish	25 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Boshqotirma.	muammoli izlanish	5 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
I.Tashkiliy qism:
Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash . Matematik diktant.
Uyga vazifani tekshiraman.
4. Tenglamalarni yeching va natijani tekshiring:
68 -x =37 49-x = 23 76-x = 42
5. Qisqa yozuv asosida masalani tenglama tuzib yeching:
Bor edi — 58 ta daftar
Sotildi — x ta daftar
Qoldi — 27 ta daftar

III.Yangi mavzu bayoni.

1. Tenglamaning yechilishini tushuntiring: x-24=41

x = 41+24 Tekshirish:
x = 65 65-24=41
41=41
Kamayuvchi noma’lum bo‘lsa, uni topish uchun ayirmaga ayriluvchini qo’shish kerak.
2. Tenglamalarni yeching:
x-7=12 x-8=9
x=12+7 x=9+8
x=19 x=17

3. Do‘konga sotish uchun bir nechta televizor olib kelindi. Kechgacha 14 ta televizor sotilgandan so‘ng, 31 ta televizor qoldi. Do‘konga dastlab nechta televizor olib kelingan? (Tenglama tuzib yeching.)

x-14=31
x=31+14
x= 45
45-14=31
IV. Mustahkamlash.
4. Agar b= 7, b= 3, b=9 bo‘lsa, 90-b ifodaning qiymatini toping.
5. Ikki qopda 38 kg lavlagi bor. Agar birinchi qopda 21 kg lavlagi bo‘lsa, ikkinchisida necha kilogramm lavlagi bor?
6. Namuna bo‘yicha bajaring: 24=12+12.
22=11 + 44 = 22 +
48 = 24 + 66 = 33 + □
64 = 32 + 88 = 44+ □□

V. Uyga vazifa:

7. Har bir siniq chiziqning uzunligini o‘lchang:

8.Tenglamalarni yeching va natijani tekshiring:

x - 14 = 31 x -21 =42 56 - x =43
69-x = 43 28 + x = 59 x-15 = 25
VI. Mashg’ulotni yakunlash. O’quvchilar bilimini baholash.

MMIBDO’____________

SANA: 16-mashg’ulot

Mavzu: Shakllarni harflar bilan belgilash. O‘rganilgan turdagi misol, masalalar yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni Shakllarni harflar bilan belgilash. O‘rganilgan turdagi misol, masalalar yechish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta’limiy: Shakllarni harflar bilan belgilash. O‘rganilgan turdagi misol, masalalar yechishni mustahkamlash.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O’quvchilar mashg’ulot yakunida 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida pyib vechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	test	5 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misol. 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish. 2-misolni tushuntirib yechish. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. 4-misol. Shakllar haqida topshiriq.	tushuntirish, muammoli izlanish	25 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Boshqotirma.	muammoli izlanish	5 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
I.Tashkiliy qism:
Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash .
Uyga vazifani tekshiraman.
Qisqa yozuv bo‘yicha masala tuzing va uni yeching:
1) Bor edi — 58 kg kartoshka
Ishlatildi — 18 kg kartoshka
Qoldi — ? kg kartoshka
58-18=40 javob: 40 kg
2) Bor edi — 58 kg kartoshka
Ishlatildi — ? kg kartoshka
Qoldi — 40 kg kartoshka
58-40=18 javob: 18 kg kartoshka
III.Yangi mavzu bayoni.
SHAKLLARNI HARFLAR BILAN BELGILASH
1. Uzunligi 6 sm, 8 sm bo‘lgan ikkita kesma chizing va ularni harflar bilan belgilang.

Ulardan birini AB, ikkinchisini CD harflari bilan belgilashda uning uchlaridagi nuqtalarni A va B, C va D deb belgilash mumkin. Shundan so‘ng AB kesma 6 sm ga, CD kesma 8 sm ga teng deb o‘qiladi.

Har qanday kesma ikkita bosh harf bilan belgilanadi.
2. Misollarni ustun qilib yozib, amallarni bajaring:
52 + 37=89 79-28=51 33 + 16=49
95-52 =40 76 + 24=100 57-36=21
IV. Mustahkamlash.
3. Berilgan siniq chiziqlarning:
1) nechta kesmadan iborat ekanligini aniqlang va uzunligini toping;
2) har bir kesmaning boshi va oxirini harflar bilan belgilang:

4. Shunday sonlar qo‘yingki, yozuvlar to‘g‘ri bo‘lsin:

37+33>37-□ 46-40 < □-16

5.Uydan maktabgacha 75 qadam. Gulnoza maktabga qarab 10 qadam yurgandan keyin kitobi uyida qolganini esladi. Kitobni olgach, u qaytib maktabga ketdi. Gulnoza hammasi bo‘lib necha qadam yo‘l yurgan?

6. 72 + 25 □ 25 + 75 64 + 26 □ 26 + 64

V.Uyga vazifa:

7. Topshiriqni bajaring:
a) 3 ta alohida uchburchak yasash uchun nechta cho‘p kerak?
b) 2 ta alohida kvadrat yasash uchun nechta cho‘p kerak?
8. Tenglamalarni yeching va natijalarni tekshiring:
35 + x = 75 x -12 = 24 84-x = 32
X=75-35 x= 24+12 x=84-32
X=40 x=36 x= 52
VI. Mashg’ulotni yakunlash. O’quvchilar bilimini baholash.

MMIBDO‘________________

SANA: 17-mashg’ulot

Mavzu: a+b ifodaning qiymatini topishga doir misollarni yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O'tilgan mavzuni mustahkamlash. a+b ifodaning qiymatini topishga doir misollarni yechish.

O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”, “Eng vijdonli o’quvchi”, “O’zingni halol bahola” o’yinlari.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) a+b ifodaning qiymatini topishga doir misollarni yechishga o’rgatish, o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) ko'paytirish amali bilan tanishtirish, ko'paytirish bir xil qo'shiluvchilar yig'indisi ekanligi haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O’quvchilar mashg’ulot yakunida 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida pyib vechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	test	5 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misol. 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish. 2-misolni tushuntirib yechish. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. 4-misol. Shakllar haqida topshiriq.	tushuntirish, muammoli izlanish	25 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Boshqotirma.	muammoli izlanish	5 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:

1-bosqich. Tashkiliy qism Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.
2-bosqich. Ehtiyojiami (refleksiya) aniqlash O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash • Taqqoslashga oid misollar yordamida o'tilgan mavzuni mustahkamlash.
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni
1. Jadval bo’yicha ifodalar tuzing va ularni yeching.

2. Uchta qo‘rada 70 ta qo‘y bor. Birinchi qo‘rada 30 ta, ikkinchi qo‘rada 20 ta qo‘y bor. Uchinchi qo‘rada nechta qo‘y bor? Ushbu ifodalarni hisoblab, nimani bilish mumkin?

30 + 20; 30-20; 70-(30 + 20); 70-30; 70-20.
V. Mustahkamlash.
3. Tushib qolgan sonlarni qo‘ying:
88 = 44+□ 26=13+□
44 = 22 + □ 66 = 33+□
4. Masala tuzing va uni yeching:

VI.Uyga vazifa:

5. Metroning bir vagonida 72 nafar yo‘lovchi bor. Ularning 34 nafari erkaklar, qolganlari ayollar. Shu vagonda necha nafar ayollar bo‘lgan?
6. (90-30) +10 80-(20 + 30) (80-40)-40
(40 + 40)-20 70-(30 + 30) (60-20) + 10
7. Mashg’ulot yakunlanadi.

MMIBDO‘________________

SANA: 18-mashg’ulot

Mavzu: Ko'paytirishning hadlari bilan tanishtirish. Birinchi ko'paytuvchi, ikkinchi ko'paytuvchi, ko'paytmaning ma'nosi

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Ko'paytirishning hadlari, birinchi ko'paytuvchi, ikkinchi ko'paytuvchi, ko'paytmaning ma'nosi haqida bilim berish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: Ko'paytirish hadlari bilan tanishtirish, birinchi ko'paytuvchi, ikkinchi ko'paytuvchi, ko'paytmaning ma'nosi haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni aliillik, birodarlik, xushmuomalalik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida ko'paytirishning hadlari, birinchi ko'paytuvchi, ikkinchi ko'paytuvchi, ko'paytmaning ma'nosi yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish.Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	3 minut
2-bosqich. Ehtiyojiami (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob, mustaqil ish	2 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	savol-javob	4 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 2, 3 -misollarni yechish. 4-masalaning sharti rasmini chizib, uni yechish. 5-misolni yechish.	tushuntirish muammoli izlanish	26 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	«Kim chaqqon?» o'yini.	muammoli izlanish	6 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		1 minut 1 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi.
Dam olish daqiqasi o'tkaziladi.
2-, 3-misolni yechish.
8•2=16 9•3=27 6•4=24 3•3=9
Namuna: 6•5 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6
4•3 = 4 + 4 + 4=12 7•2 = 7 + 7=14 5•4 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
4-masalani yechish.
Yechish: 1) 5•2=10 ta ikkita avtomobildagi kishilar soni. 2) 6 • 4=24 ta to'rtta vazadagi anor.
5-misol (og'zaki). Tez hisoblashga o'rgatish.

Namuna: 4•4=16; 5•2=10 va hokazo.

4-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash: «Kim chaqqon?» o'yini. Misollarning javobini tez va chaqqon hisoblab topish.

5-bosqich. Baholash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab. rag'batlantirish.

6-bosqich. Uyga vazifa:Misol va masalalar yechish.

MMIBDO‘_______________

SANA: 19-mashg’ulot

Mavzu: Bo'lish. Masalaga doir rasm chizib, uni yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Bo'lish haqida bilim berish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'Iimiy: a) ko'paytirish yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) bo'lish haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat-lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida bo'lish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob, mustaqil ish	2 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	diktant	4 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	Bo'lish va uning ma'nosi haqida bilim berish. 1-misol. 2, 3-masalani yechish. 4-misolni yechish. 5-misol. Qiymatlari bir xil bo'lgan misollarni toppish	tushuntirish muammoli izlanish	28 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Boshqotirma.	muammoli izlanish	5 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		1 minut 2 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	1 minut

Mashg’ulotning borishi:

1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi.
2-masala (yozma).
Yechish: 1) 10: 5=2 ta taqsimcha. Javob 2 ta taqsimcha kerak bo'lgan. 2) 10:2=5 ta konfet. Javob: Har bir taqsimchaga 5 tadan konfet solingan.
3-masala. Rasmlardan foydalanib, masalani yechish.
4 ta olmaxonning har biriga 2 tadan yong'oq berildi. Olmaxonlarga nechta yong'oq berildi?

Yechilishi: 4 • 2 = 8 ta. Javob: Olmaxonlarga jami 8 ta yong'oq berildi.

4-misol (yozma).

6:2 = 3 8:2 = 4 10:2 = 5
6:3 = 2 8:4 = 2 10:5 = 2
5-misol. Jadvaldan javobi bir xil bo'lgan misollarni topish.

90-50	57 + 32	87+13	52-24
67 + 3	36+4	50+39	38 + 32
75-50	55-30	64-36	76 + 24

90-50=40□ 67+3=70 □ 57+32=89 □ 36+4=40□
87+13=100□ 50+39=89 □ 52-24=28 □ 38+32=70 □
75-50=25 □ 55-30=25□ 64-36=28 □ 76+24=100 □
4-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash: Boshqotirma.
Kelishardi izlab buloq, Javob: 3•2= 6 (quloq)
Bir echki-yu, ikki uloq. 3•4=12 (oyoq)
U larda bor nechta quloq, 3•8 = 24 (tuyoq)
Qancha oyoq hamda tuyoq?
5-bosqich. Baholash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish.
6-bosqich. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.

MMIBDO‘_______________

SANA: 20-mashg’ulot

Mavzu: Teng qismlarga bo‘lishga doir misol, masalalar yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Teng qismlarga bo‘lishga doir misol, masalalar yechish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) Teng qismlarga bo‘lishga doir misol, masalalar yechishga o’rgatish, o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) ko'paytirishning o'rin almashtirish xossasi haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida ko'paytirishning o'rin almashtirish xossasi yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash	• O'tilgan mavzuni mustahkamlash.	test	5 minut
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misol. 45+23 ko'rinishidagi misollarni ustun shaklida yozib yechish. 2-misolni tushuntirib yechish. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. 4-misol. Shakllar haqida topshiriq.	tushuntirish, muammoli izlanish	25 minut
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	Boshqotirma.	muammoli izlanish	5 minut
6-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
7-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:

I.Tashkiliy qism: sinfni mashg’ulotga tayyorlash, mashg’ulotning maqsadini aytish.
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. Uyga vazifani aniqlab, tekshiraman.
5. 22□22 = 44 33□33 = 66 44□44=88
75□25 = 50 50□25 = 25 88□34=54
III.Yangi mavzu bayoni.
TENG QISMLARGA BO‘LISH

1. Rasm asosida teng qismlarga bo‘lishga doir masala tuzing va uni yeching:

1 ta tarvuzni 4 ta taqsimchaga teng qismlarga bo‘lib solindi.

2. 8 ta gul 2 tadan qilib guldonlarga taqsimlandi. Bu gullar uchun nechta guldon kerak bo‘lgan?
3-misol
2x2=4 3x2=6 4x2=8 5x2=10
4:2=2 6:3=2 8:4=2 10:5=2
IV. Mustahkamlash.
4. Maktab jonli burchagi uchun 10 ta to‘tiqush olib kelindi, ular 5 tadan qilib qafaslarga solindi. Bu to‘tiqushlar uchun nechta qafas kerak bolgan?
5-misol.

V.Uyga vazifa:

6. Oshxonada 18 l paxta yog‘i bor edi. Uni ikki bidonga teng qilib quyildi. Har bir bidonga necha litr paxta yog‘i quyilgan?
7. 30-(17 + 3) (62-41 ) + 9 90-(47 + 3)
20+ ( 9 + 8) (54 + 29)-3 (35 + 35)-8

VI.Mashg’ulotni yakunlash. O’quvchilar bilimini baholash.

MMIBDO‘____________

SANA: 21-mashg’ulot

Mavzu: Ko'paytirishning o'rin almashtirish xossasi. Ikki amal bilan yechiladigan masalalarni yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Ko'paytirishning o'rin almashtirish xossasi haqida bilim berish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) ko'paytirishning o'rin almashtirish xossasi haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat-lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar-ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida ko'paytirishning o'rin almashtirish xossasi yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	savol-javob	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	suhbat	2 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Ko'paytirishning o'rin almashtirish xossasi. 1-misol. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 2-masalani yechish. 3-masalalarni yechib, yechimlarini taqqoslash. 4-misolni yechish. 5-masala. 6-misolni yechish.	o'yin tushuntirish muammoli izlanish izlanish tushuntirish	24 minut 9 minut
4-bosqich. Mustahkamlash	Savol-javob orqali yangi mavzu mustahkamlanadi.	suhbat	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobgaolinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	1 minut

Mashg’ulotning borishi:
1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi.
Dam olish daqiqasini o 'tkazish.
2-masala (yozma). Rasm asosida masala tuzib, uni yechish.

3•2 = 6 5•2=10 6•2=12

2-3 = 6 2•5=10 2•6=12
3-masalalarni yechib, yechimlarini taqqoslash (yozma).
1) Yechish: 3 • 2 = 6 ta xurmo.
Javob: Taqsimchadagi hamma xurmolar 6 ta.
2) Yechish: 2•3 = 6 ta xurmo. Javob: Hamma xurmolar 6 ta.
4-misol (yozma). Amal ishoralarini shunday qo'yingki, tenglik to'g'ri boisin.
30+17=47 48-26 = 22 86-86= 0
75-24 = 51 57 + 31 = 88 29+ 0 = 29
5-masala. Yechish. Masalaning qisqacha yozuvi:
1 -mashinada - 37 qop
2 -mashinada - ?, 8 qop ortiq
3-mashinada - ?, 5 qop kam
Yechish: 1) 37 + 8=45 qop ikkinchi mashinada olib ketilgan kartoshka.
2) 45-5 = 40 qop uchinchi mashinada olib ketilgan kartoshka.
Javob: Uchinchi mashinada 40 qop kartoshka olib ketilgan.
6-misol. Ko'paytmani yig'indi bilan almashtirib bajarish. Namuna:
6•4 = 6 + 6 + 6 + 6 = 24
4 • 5=4+4+4+4 = 20 6 • 8 = 6+6+6+6+6+6+6+6 = 48
7•2 = 7+7=14 9•3 = 9+9+9 = 27
4-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash: Og'zaki savol-javob o'tkazish.
1) Ko'paytirish amalining komponent nomlarini aytib bering.
2) Bo'lish amalining komponent nomlarini aytib bering.
3) Qo'shish amalining komponent nomlarini aytib bering.
4) Ayirish amalining komponent nomlarini aytib bering.
5-bosqich. Baholash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish.
6-bosqich. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.

MMIBDO‘____________

SANA: 22-mashg’ulot

Mavzu: Noma'lum ko'paytuvchini topishga doir misol va masalalar yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Noma'lum ko'paytuvchini topish haqida bilim berish.O'tilgan mavzuni mustahkamlash.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) noma'lum ko'paytuvchini topish haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar-ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida noma'lum ko'paytuvchini topish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologivasi
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masala- lar yechiladi.	Savol- javob, mustaqil ish	2 minut 2 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	O'tilgan mavzuni mustahkamlash. tarqatma material lar. 1-misolni yechish. 2-misollarni yechish. 3-masalalami yechilishini taqqos- lash. 4-niisolni yechish. Tushib qolgan sonlami qo'yib. misollarni yechish.	muammoli izlanish tushuntirish	27 minut
4-bosqich. Mustahkamlash	Quvnoq boshqotirma.	muammoli izlanish	6 minut
5-bosqich. Baholash	1- O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hi- sobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2- Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi. 3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Har bir o'quvchiga misollar yozilgan kartochkalar tarqatiladi. Amal ishoralarini yozuvlar to'g'ri bo'ladigan qilib qo'yish kerakligi tushuntiriladi.

Yangi mavzu bayoni. 1-misol.

Ikki sonning ko'paytmasini ko'paytuvchilardan biriga bo’lsak, u holda ikkinchi ko'paytuvchi hosil bo’ladi.

2-misolni yechish (yozma).

3-masalalarni yechib, ularni taqqoslash (yozma).

1) 6-2=12 kg ikkita bidonga quyilgan asal;
2) 6+2=8 kg asal. Ikkala bidonda 8 kilogramm asal bor.
Birinchi masala nima uchun ko'paytirish amali bilan. ikkinchi masala qo'shish amali bilan yechilganligini tushuntirib berish.
4-misol (yozma). Tushib qolgan sonlarni o'rniga qo'yib yechish.
8•3 = 3•8 5•6 = 6•5 2•7 = 7•2
7•2 = 2•7 6•4 = 4•6 4•5 = 5•4
4-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash:
Quvnoq boshqotirma.
Boshqotirmadagi misollar yig'indisi bir chiqishi uchun har bir son o'rtasiga to'rt amal: «+», «-», «•», « : » belgilaridan mosini qo'yib bajarish kerak.
5-bosqich. O'quvchilar bilimini baholash va rag'batlantirish.
6-bosqich. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.
MMIBDO’__________
SANA: 23-mashg’ulot

Mavzu: Noma'lum bo'linuvchini topishga doir misol va masalalar yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Noma'lum bo'linuvchini topishga doir misol va masalalar yechish haqida bilim berish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) noma'lum bo'linuvchini topishga doir misol va masalalar yechish haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik. birodarlik, hamjihat-jik. hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida noma'lum bo'linuvchini topishga doir misol va masalalar yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
l-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob, mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	O'tilgan mavzuni mustahkamlash. l-misolni tushuntirib yechish. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 2-misol. Tenglamalar yechish. 3-masalalarni yechib, ularning yechilishini taqqoslash. 4-misol. Hisoblash. 5-masala. Jadval asosida masala tuzib, uni yechish.	suhbat muammoli izlanish	29 minut
4-bosqich. Mustahkamlash	O'yla, izla, top!	muammoli izlanish	6 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi. 3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida matematik diktant o'tkazish.
1) 4 bilan 5 ning ko'paytmasini toping. Javob: 20;
2) 3 bilan 8 ning ko'paytmasini toping. Javob: 24;
3) 15 bilan 5 ning boiinmasini toping. Javob: 3;
4) 21 bilan 3 ning bo'linmasini toping. Javob: 7.
Yangi mavzu bayoni. 1-misol (og'zaki).

Bo'linuvchi bo'linmaga bo'linsa, boiuvchi hosil bo'ladi. Bo'luvchi bo’linmaga ko'paytirilsa, bo'linuvchi hosil boiadi.

Dam olish daqiqasini o'tkazish..
2-misol (yozma). Tenglamalarni yechish va ularni tekshirish.
3•x = 9 x•5 = 10 2•x=16
x=9:3 x=10:5 x=16:2
x=3 x=2 x=8
Tekshirish:
3•3=9 2•5=10 2•8=16
9=9 10=10 16=16
3-masalani yechib, ularni taqqoslashga o'rgatish.
1) 10:5 = 2 ta kanareyka.
Javob: Har bir qafasga 2 tadan kanareyka qo'yilgan.
2) 10:2 = 5 taqafas.
Javob: Kanareykalar uchun 5 ta qafas kerak bo'lgan.
4-misolni yechish (yozma).
12:2=6 10:5 = 2 14:2 = 7 16:2=8
18:3=6 14:7 = 2 14:7 = 2 15:3=5
5 -masala. Jadval asosida berilgan masalani yechish.

Bitta bankaga ketgan asal	Bankalar soni	Hamma bankalardagi asal
3 kg	4 ta	?kg
? kg	4 ta	12 kg
3 kg	? ta	12 kg

Yechish: 3 • 4=12 kg asal. Hamma bankalardagi asal. O'zaro teskari masalalar tuzib, uni yechishga o'rgatish.
1) 12: 4=3 kg bitta bankaga ketgan asal.
2) 12:3=4 ta bankalarning soni.
4-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash: «0'yla. izla, top!» o'yini. Har bir mevada berilgan misolning javobini barglardan izlab topish kerakligi tushuntiriladi.
5-bosqich. Baholash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab rag'batlantirish.
6-bosqich. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.

MMIBDO’___________

SANA: 24-mashg’ulot

Mavzu: Sonni 1 ga bo‘lish. a : 1 = a, a : a = 1 ko‘rinishidagi misollarni yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Sonni 1 ga bo‘lish. a : 1 = a, a : a = 1 ko‘rinishidagi misollarni yechish

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
O’quvchilarda rivojlanadi:
- Matematik tushunchalar;
- 1 ga ko’paytirish va 1 ga bo’lish malakasi;
- Masalalar yechish ko’nikmasi;
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
I.Chaqiruv bosqichi:
a) salomlashish; b) davomatni aniqlash;
d) sinfni mashg’ulotga tayyorlash; c) O’tilgan mavzu yuzasidan takrorlash.
Qiziqarli kvadratlar.
Rasmdagi bo’sh kvadratlarga juft sonlarni tartib bilan joylashtiring. Diagonallarda turgan sonlar yig’indisi bir xil qiymatga ega bo’lsin.

2	4		8	10
12				20
22		26
32			38
42	44			50

II. Anglash bosqichi

Rasmga qarab misollarning yechilishini tushuntiring.

2 + 2 = 4 2+2+2+2=8

2 • 2 = ⁪ 2 • 4 = ⁪

2+2+2=6 2+2+2+2+2=10

2 • 3= □ 2 • 5 = D
2•2=4 2•4=8 2•3 = 6 2•5 = 10
Masala. 4 ta quyonning har biriga 2 tadan sabzi berishdi. Quyonlarga hammasi bo'lib nechta sabzi berilgan?

Masalani ko'paytirish jadvalidan foydalanib yeching.

15 + 15 + 15 30 + 30 + 30
83-(15 +15) 100 - (30 + 30)

2+2+2+2+2+2= 12 2+2+2+2+2+2+2=14

2 • 6 = ⁪ 2•7=⁪

2+2+2+2+2+ + 2 + 2 + 2 = 16 2+2+2+2+2+2+ + 2+2 + 2 = 18

2 • 8 = ⁪ 2 • 9 = ⁪
2 • 6 = 12 2 • 8 = 16
2 • 7= 14 2 • 9 = 18
III. Fikrlash bosqichi.

Har bir bosh karamning massasi 2 kg. 5 bosh karamning massasi qancha? 8 bosh karamning-chi?

5 ^.2= 10 8 ^. 2 = 16 Javob: 10 kg, 16 kg.
2 • 6 + 2 2•7 + 2 2 • 8 + 2 2•9 + 2
Misollar mustaqil yechiladi.
Rasm bo'yicha masalani yeching:
Bufetga keltirishdi Bir kunda sotishdi

7 litr

Yana necha litr pomidor sharbati qolgan? Yechilishi:
1) 2 • 6 = ⁪ l 2) 12-7 = ⁪ l
J a v o b: 5 l.
80 - (67-60) 7 + 86 42 + 50 26+ 17
MMIBDO’_________________
SANA: 25-mashg’ulot

Mavzu: Qavs va qavssiz ifodalarda amallarni bajarish tartibi. Misol va masa-lalar yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Qavs va qavssiz ifodalarda amallarni bajarish tartibi haqida bilim berish.

O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”, “Eng vijdonli o’quvchi”, “O’zingni halol bahola” o’yinlari.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini boyitib borish; b) qavs va qavssiz ifodalarda amallarni bajarish tartibi haqida bilim berish.
Tarbivaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat-lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida qavs va qavssiz ifodalarda amallarni bajarish tar-tibi yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refieksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	suhbat	2 minut 2 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Qavs va qavssiz ifodalarda amal- larni bajarish tartibi. 1-misol. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 2-misolni yechish. 3-masalani yechish. 4-misol Jadvalni to'ldirish.	tushuntirish muammoli izlanish	29 minut
4-bosqich. Mustahkamlash	«Zanjir» o'yini.	muammoli izlanish	5 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:

1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi. 3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant.
1) 5 bilan 10 ning ko'paytmasini toping. Javob: 50;
2) 20 bilan 2 ning bo linmasini toping. Javob: 10;
3) 8 bilan 10 ning ko'paytmasini toping. Javob: 80;
4) 40 bilan 10 ning bo'linmasini toping. Javob: 4. Yangi mavzu bayoni. 1-misol.
1) Ifodalarning o'xshashligi va farqini aniqlash:
40-24:4=40-6=34 (40-24) :4= 16:4=4
2) Har qaysi ifodaning qiymatini topishda amallarni bajarish tartibini bilib olish.
1) Agar ifodada qavslar bo'lsa, ular ichidagi amal birinchi bajariladi;
2) Ko'paytirish va bo'lish yozilish tartibi bilan bajariladi:
3) Qo'shish va ayirish yozilish tartibi bilan bajariladi.
75-(28+27)=75-55=20 30: (27-17)=30:10=3 59-18:2=59-9=50
Dam olish daqiqasida sonli maqollardan toptirish.
Yetti o'lchab, bir kesish, Yetti yulduz, yetti iqlim,
Asli mening odatim. Bu - mening saodatim.
2-misolni tushuntirib yechish (yozma).
80-(38+22)=80-60=20 (50-23): 3=27:3=9
60:(39-29)=60:10=6 (40-38) • 4=2 • 4=8
3-masala (yozma).
Olib kelindi - ? yashik pomidor
Sotildi - 37 ta yashik pomidor
Qoldi - 13 ta yashik pomidor
Yechish: 13+37=50 ta yashik
Javob: Dastlab 50 ta yashikda pomidor keltirilgan.
4-misol (yozma).

Ko'paytuvchi	10	10	10	10	10	10	10	10
Ko'paytuvchi	2	3	4	5	6	7	8	9
Ko'paytma	20

Namuna: 10•2=20; 10•3=30 ...
4-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash: «Zanjir» o'yini.

5-bosqich. Baholash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab rag'batlantiriladi.

6-bosqich. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.

MMIBDO’__________________

SANA: 25-mashg’ulot

Mavzu: Qavs va qavssiz ifodalarda amallarni bajarish tartibi

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
ta’limiy maqsad: Qavs va qavssiz ifodalarda amallarni bajarish tartibi haqida ma’lumot berish.
B) Tarbiyaviy: Vatanga muhabbat ruhini tarbiyalash
C) rivojlantiruvchi: misol va masala yechish ko’nikmasini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refieksiya) aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	suhbat	2 minut 2 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Qavs va qavssiz ifodalarda amal- larni bajarish tartibi. 1-misol. Dam olish daqiqasini o'tkazish. 2-misolni yechish. 3-masalani yechish. 4-misol Jadvalni to'ldirish.	tushuntirish muammoli izlanish	29 minut
4-bosqich. Mustahkamlash	«Zanjir» o'yini.	muammoli izlanish	5 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 1 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi. 3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant.
1) 5 bilan 10 ning ko'paytmasini toping. Javob: 50;
2) 20 bilan 2 ning bo linmasini toping. Javob: 10;
3) 8 bilan 10 ning ko'paytmasini toping. Javob: 80;
4) 40 bilan 10 ning bo'linmasini toping. Javob: 4. Yangi mavzu bayoni. 1-misol.
1) Ifodalarning o'xshashligi va farqini aniqlash:
40-24:4=40-6=34 (40-24) :4= 16:4=4
2) Har qaysi ifodaning qiymatini topishda amallarni bajarish tartibini bilib olish.
1) Agar ifodada qavslar bo'lsa, ular ichidagi amal birinchi bajariladi;
2) Ko'paytirish va bo'lish yozilish tartibi bilan bajariladi:
3) Qo'shish va ayirish yozilish tartibi bilan bajariladi.
75-(28+27)=75-55=20 30: (27-17)=30:10=3 59-18:2=59-9=50
Dam olish daqiqasida sonli maqollardan toptirish.
Yetti o'lchab, bir kesish, Yetti yulduz, yetti iqlim,
Asli mening odatim. Bu - mening saodatim.
2-misolni tushuntirib yechish (yozma).
80-(38+22)=80-60=20 (50-23): 3=27:3=9
60:(39-29)=60:10=6 (40-38) • 4=2 • 4=8
3-masala (yozma).
Olib kelindi - ? yashik pomidor
Sotildi - 37 ta yashik pomidor
Qoldi - 13 ta yashik pomidor
Yechish: 13+37=50 ta yashik
Javob: Dastlab 50 ta yashikda pomidor keltirilgan.
4-misol (yozma).

Ko'paytuvchi	10	10	10	10	10	10	10	10
Ko'paytuvchi	2	3	4	5	6	7	8	9
Ko'paytma	20

Namuna: 10•2=20; 10•3=30 ...
4-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash: «Zanjir» o'yini.

5-bosqich. Baholash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab rag'batlantiriladi.

6-bosqich. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.

MMIBDO’________________

SANA: 26-mashg’ulot

Mavzu: 2 ni ko‘paytirish va 2 ga bo‘lish jadvali. Jadval asosida masala tuzib, uni yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: 2 ni ko‘paytirish va 2 ga bo‘lish jadvali. Jadval asosida masala tuzib, uni yechish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
ta’limiy maqsad: o’quvchilarga 2 ni ko‘paytirish va 2 ga bo‘lish jadvali bilan tanishtirish. Jadval asosida masala tuzib, uni yechish
B) Tarbiyaviy: Vatanga muhabbat ruhini tarbiyalash
C) rivojlantiruvchi: misol va masala yechish ko’nikmasini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:

1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi. 3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Mustaqil ish.
Sinf doskasida yozilgan taqqoslashga doir misollarni birinchi bo'lib bajargan o'quvchi g'olib deb topilishi tushuntiriladi.
2•6□6•2 15:3 □ 12:4 4•4□4•5
3•7□2•9 18:2 □ 21:3 7•2□3•8
Yangi mavzu bayoni. 1-misol.

2-2 = 4 2•3 = 6	3•2	4:2 6:2	6:3
2•4 = 8	4•2	8:2	8:4
2•5=10	5•2	10:2	10:5
2•6=12	6•2	12:2	12:6
2•7=14	7•2	14:2	14:7
2•8=16	8•2	16:2	16:8
2•9=18	9•2	18:2	18:9

Ikkitalab sanang.

Misollarni tushuntirib yeching:

2: 2= □ 8:2 = □ 14:2 = 0
4:2=0 10: 2 = □ 16:2 = 0
6:2 = 0 12:2=0 18:2 = 0
Mustahkamlash. 3-misol.
1) 18 kg guruch 2 ta xaltaga teng bo‘lib solindi. Har bir xaltaga necha kilogrammdan guruch solingan?
2) 14 kg mosh 7 ta xaltaga teng bo‘lib solindi. Har bir xaltaga necha kilogrammdan mosh solingan?

Bitta bankadagi olma sharbati	Bankalar soni	Hamma bankadagi olma sharbatining massasi
2 litr	9 ta	? litr
2 litr	? ta	18 litr
? litr	9 ta	18 litr

Ikkita o‘zaro teskari masala tuzing va uni yeching.
V.Uyga vazifa:
Akbar 16 ta rangli qalamlarni 2 ta qutiga baravardan joyladi. U har bir qutiga nechtadan qalam joylagan?
6:2+14 8:2 + 16 4:2 + 18
10:2 + 43 18:2 + 11 18:2- 9
12:2 + 24 14:2 + 7 16:2-5
MMIBDO’_____________
SANA: 27-mashg’ulot

Mavzu: 3 ni ko‘paytirish va 3 ga bo‘lishga doir misol, masalalar yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: 3 ni ko‘paytirish va 3 ga bo‘lishga doir misol, masalalar yechish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta 'limiy:
3 ni ko‘paytirish va 3 ga bo’lish haqida tushuncha berish;
Masalalar yechish ko’nikmasini hosil qilish.
Tarbiyaviy:
Iqtisodiy tarbiya berish
Amaliy, rivojlantiruvchi:
Yozma ko’paytirish malakasini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:

Tashkiliy qism – salomlashish, davomatni aniqlash, o’quvchilarni va sinfni mashg’ulotga tayyorgarligini aniqlash, mavzu uchun materiallarni tayyorligini yana bir bor ko’rib qo’yish. 3 min

II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa yuzasidan bilimlarini tekshirish va baholash.
Akbar 16 ta rangli qalamlarni 2 ta qutiga baravardan joyladi. U har bir qutiga nechtadan qalam joylagan?
6:2+14 8:2 + 16 4:2 + 18
10:2 + 43 18:2 + 11 18:2- 9
12:2 + 24 14:2 + 7 16:2-5

III. Yangi mavzu bayoni.

Ko’paytirish jadvalini yodda tuting:

3•2=6 3•4=12
3•3=9 3•5=15
3•2+3 3•3+3 3•4+3 3•5+3
Qo’shishga doir misollarni ko‘paytirishga doir misollar bilan almashtirib yeching:
Namuna: 3 + 3 = 3 • 2
3+3+3 3+3+3+3= 3+3+3+3+3=

5. Hisoblang:

Uyga vazifa: 6. Har bir qovoqning massasi 3 kg. Shunday 3 ta qovoqning massasi qancha? 5 ta qovoqning-chi?
7. Taqqoslang:
3 + 3 □ 3•2 3 + 3 + 3 □ 3•4
3 + 3 + 3 + 3 □ 3 • 5 3 + 3 + 3 + 3 + 3 □ 3-3
MMIBDO’_____________
SANA: 28-mashg’ulot

Mavzu: Masalalarni tushuntirib yechish. Qavsli va qavssiz misollarni yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Masalalarni tushuntirib yechish, qavsli va qavssiz misollarni yechish yuzasidan bilim berish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; .
b) masalalarni tushuntirib yechish, qavsli va qavssiz misollarni yechish yuzasidan bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamji-hatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini riyojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida masalalarni tushuntirib yechish, qavsli va qavssiz misollarni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:

1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi.
3-bosqich. Uy vazifasini tekshirish. 7-misol.
Yangi mavzu bayoni. 1-masala. «Baliq ovlash» didaktik o'yini. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Buning uchun dengiz maketi, unda suzib yurgan baliqlar. baliqlar yoniga misollar yozilgan kartochkalar magnit doskaga yopishtirib qo'yiladi. Undan tashqari Hasan, Husanning maketi ham taxtachaga yopishtirilgan bo'ladi.
Kunlardan bir kuni Hasan va Husan baliq oviga chiqishibdi. Hasan, Husan qarmoqni dengizga tashlab, baliq ovlay boshlabdilar. Bir payt Husanning qarmog'iga katta baliq ilinibdi. Baliqni qo'liga olib qarasa, uning yon boshida 5 :5 misoli yozilgan ekan. Bu degani darslikning 161 -betidagi 1-masalani yechish kerakligi yozilgan. Chunki, 5:5 = 1 ga teng. Husan undagi topshiriqni quyidagicha bajaribdi.
Baliqchalardagi misollarning javobini o'sib borish tartibida joylashtirish: 21:3=7; 24:3 = 8; 18:2= 9; 3•4= 12; 3•6= 18.
Yana qarmoqni dengizga tashlagan ekanlar, Hasanning qarmog'iga katta baliq ilinibdi. Baliq yonboshidagi kartochkada 8:4 misoli yozilgan ekan. Bu degani darslikning 162-betidagi 2-masalani yechish kerakligi yozilgan.
Hasan 2-masalaning birinchisini quyidagicha bajardi: 27:3 = 9
Javob: 9 ta guruh hosil bo'ldi.
Husan esa shu masalaning ikkinchisini quyidagicha bajardi:
1) 6•3 = 18 metr sotilgan gazlama
2) 18+ 12 = 30 metr gazlama
Javob: dastlab 30 metr gazlama bo'lgan.
Misolni to'g'ri bajarganliklari uchun baliqni yeyishga muyassar bo'lishibdi.
Hasan, Husan qarmoqni dengizga tashlab yana baliq ovlay boshlab-dilar. Hasanning qo'liga 9 : 3 misoli yozilgan baliq ilinibdi. U javobi 3 hosil bo'lganligi uchun 3-misolni yechish kerakligini aniqlabdi.
Bu misolni yechish uchun sinfdagi do'stlarini yordamga chaqiribdi, na'munada ko'rsatilgandek bajarishibdi.
(38-26): 3 =4 (16+11) :3 =9 3•6+12 = 30
_--38 ₊16 3•6=18 ₊18
26 12:3 = 4 11 27:3 = 9 12
12 27 30
Har bir matematik muammoni do'stona hal etishning o'ziga xos xislati bor. Shu bois, dam olish daqiqasida she'r, qo'shiqlar aytishib baliqdan o'rtoqlari bilan birgalikda baham ko'rishdi.
Dam olish daqiqasini o 'tkazish.
Elda bor shunday naql, Balli, quvnoq, tirishqoq,
Hisob aql qayrog’i. Ziyrak, jo 'shqin do 'st o 'rtoq
Tinglab sonlar qo 'shig 'im, Bilimingiz ko’rsating,
Bo'lingiz chin o 'rtoq. Barcha sizdan bo'lsin shod.
Hasan, Husan o'rtoqlarini ham baliq oviga taklif qilishibdi. O'rtoq-laridan birining qarmog'iga 36:9 misoli yozilgan baliq ilinibdi. O'rtog'i 4-misolni yechish kerakligini fahmlabdi. Unda quyidagi shakllar chizilgan rasm berilgan ekan. Bu shakllar haqida suhbat o'tkazilib, uchburchaklarni bo'yash kerakligi ko'rsatilgan.

4-bosqich. Yangimavzuni mustahkamlash: Savol-javobo'tkazish.

Hasan Husandan so'rabdi:
- Bu yil qanaqa yil?
- Bu yil 2012-yil - baliq yili.
-Agar sening qarmog'ingga oltin baliq ilinib qolsa, nimani tilagan bo'lar eding?
-Agar mening qarmog'imga oltin baliq ilinsa, men avvalo yurtimiz tinch, osmonimiz musaffo bolib, qolaversa, shu yurtning munosib farzandi bo'lib yetishishimni tilagan bo'lar edim.
Ular baliq inson hayoti uchun foydasi katta ekanligi haqida bahslashib, ovdan xursand bo'lib qaytishibdi
5-bosqich. Baholash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab. rag'batlantiriladi.
6-bosqich. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.
MMIBDO’________________

SANA: 29-mashg’ulot

Mavzu: 4 ni ko‘paytirish va 4 ga bo‘lish jadvali. O‘rganilgan turdagi misol, masalalar yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: 4 ni ko‘paytirish va 4 ga bo‘lish jadvali. O‘rganilgan turdagi misol, masalalar yechish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Og'zaki mashqlar:
1) 2 va 3 sonlari bilan ko'paytirish va bo'lish jadvallarini „svetofor" yordamida tekshirish;
2) 20 dan 34 gacha, 64 dan 72 gacha juft sonlarni ayting. 31 dan 47 gacha, 45 dan 53 gacha toq sonlarni ayting;
3) yig'indisi 18 ga teng bo'lgan ikkita bir xil sonni ayting; yig'indisi 18 ga teng bo'lgan 3 ta bir xil sonni ayting; yig'indisi 18 ga teng bo'lgan 6 ta bir xil sonni ayting; yig'indisi 18 ga teng bo'lgan 9 ta bir xil sonni ayting.
Y angi material ustida ishlash.
1. 4 soni bilan ko'paytirish va bo'lish jadvalini tuzish (4 x4, 4x5, 4x6 hollari) 2 va 3 sonlari bilan ko'paytirish va bo'lish jadvalini tuzish kabi qarab chiqiladi .
4 • 4 = 16 4 • 6 = 24 4 • 8 = 32
4• 5 = 20 4 • 7 = 28 4 • 9 = 36
2. Mustaqil ish:
639-mashq
1-variant 2-variant
4 • 9 4 • 4 5 • 4 8 • 4
4 • 7 4 • 6 6 • 4 4 • 7
33-(14+17) 67- (29+34)
72 : 72 51 : 1
O'zaro tekshirish o'tkaziladi.
O’zaro teskari masalalar tuzish:
Doskada masala yozilgan: „Bir tokchada 34 ta, ikkinchi tokchada 26 ta kitob bor. 25 ta kitob inglizcha, qolganlari o'zbekcha. Tokchalarda nechta o'zbekcha kitob bor?"
Masala o’qituvchi rahbarligida quyidagi reja bo'yicha yechiladi:
— Masalani dilda (ichingizda) o'qing. Masalaning shartini takrorlang.
— Masalaga savol tuzing. Masala savoliga javob berish uchun qanday ma'lumotlarni bilish kerak?
Masalani yechish rejasini tuzing.
Bu masalaning yechilishini amallar bo'yicha yozish kerakligi aytiladi, ya'ni avval hisoblashlarni bajarish (hammasi bo'lib nechta kitob borligini bilish, keyin o'zbek tilidagi kitoblar nechtaligini bilish) oson. Masalani amallar bo'yicha qanday yozishni ko'rsatamiz:
1) 34+26=60 (kitob)
2) 60-25=35 (kitob). Javob: o'zbekcha kitoblar 35 ta.
Masala yechilgandan so'ng doskaga
(34—25)+26 ifoda yoziladi
va bunday deyiladi: „Bu masalani boshqacha yo'l bilan ham yechish mumkin. Masalaning boshqacha yechilishiga qarang va unda avval nima aniqlanganini, nimalar keyin aniqlanganini ayting. Qanday holda masalani shunday usul bilan yechish mumkin? (O'zbekcha kitoblar 34 ta kitob bo'lgan tokchada yotganida.)
K eyin yangi ifodani yozasiz: (26—25)+34 va bolalar bilan masala shu usul bilan yechilishi mumkin bo'lgan holni qarab chiqiladi.
2. 3 - masala.
Koptok- 16 ta
Guruhlarga ajratishdi- 2 tadan
Nechta guruh hosil bo’ldi?
Yechilishi: 16:2 = 8
Javob: 8 ta guruh hosil bo’ldi.
4- masala og’zaki yechiladi.
Rasmdan foydalanib, 11 +15, 11+59, 11 +15 + 59, 15-11, 59-15 ifodalar nimani bildirishini tushuntiring.
O’quvchilar og’zaki o’zaro teskari masalalar tuzadilar.
Uyga vazifa: 5- misol
3-9 + 3 3-6:9 (32-17) : 3 24:8
3-8 + 3 21:7-5 (71-47): 3 27:9
Mashg’ulot yakunida o’quvchilar bilimi rag’batlantiriladi.
SANA: 30-mashg’ulot

Mavzu: Sonni bir necha marta orttirish va bir necha birlik orttirishga doir misol, masalalar

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Sonni bir necha marta orttirish va bir necha birlik orttirishga doir misol, masalalar yechish haqida bilim berish.

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta'limiv: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) sonni bir necha marta orttirish va bir necha birlik orttirishga doir misol, masalalar yechish haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat-lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida sonni bir necha marta orttirish va bir necha birlik orttirishga doir misol, masalalar yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:

1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi. 3-bosqich. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. «Ha va yo'q» o'yini.
- Bitta ko'ylakka 3 m gazlama ketadi, 15 m gazlama 5 ta ko'ylakka yetadimi?
- Ha.
- Soat og'irlik o'lchoviga kiradimi?
- Yo'q.
- Qarama-qarshi tomoni bir-biriga teng bo'lgan shaklni to'g'ri to'rtburchak desa bo'ladimi?
-Ha.
- Bitta shimga 4 m gazlama ketadi. 15 m gazlama 4 ta shimga yetadimi?
-Yo'q.
Yangi mavzu bayoni.
1-masalani tushuntirib yechish va ularni taqqoslash (yozma).
1) 9+4=13 ta ayiqcha Javob: Aziza 13 ta ayiqcha yasagan.
2) 9 • 4=36 ta ayiqcha Javob: Aziza 36 ta ayiqcha yasagan.
Sonni bir necha marta orttirish uchun sonlar ko'paytiriladi, bir necha birlik orttirish uchun esa sonlar qo'shiladi.
Dam olish daqiqasida quyidagi she 'rdan foydalanish.
Dam olamiz o 'ylaymiz, Bu fan bizning do 'stimiz,
Fikrlaymiz, topamiz. Mo 'jizalar makoni.
Matematika biz bilan, Inoq bo 'lib o 'ssa kim
Hamroh bo'lsin doimo. Ortar ilmi imkoni.
2-misolni tushuntirib yechish (yozma).

3-masalani tushuntirib yechish (yozma). Quyidagi ifoda bo'yicha masala tuzib, uni yechish.

(19+17):4=36:4=9 taxalta
Javob: 9 ta xalta kerak bo'lgan.
4-misol (yozma). Amal ishoralarini qo'yib, misollarni yechish.
18:18=1 32:4=8 4-•9=36 21-21=0 24:3=8 3•9=27
4-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash: «0'ylab top!» o'yini. «Agar kalavaning uchini topsangiz, sevimli ertak qahramonlaridan birining nomini bilib olasiz» nomli didaktik o'yindan foydalanish.

5-bosqich. Baholash. Mashg’ulot davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi.

6-bosqich. Uyga vazifa: Misol va masalalar yechish.

MMIBDO‘________________

SANA: 31-mashg’ulot

Mavzu: Sonni bir necha birlik kamaytirish va bir necha marta kamaytirishga doir misol, masalalar.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Sonni bir necha birlik kamaytirish va bir necha marta kamaytirishga doir misol, masalalar.

Mashg’ulotning maqsadi

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:

I. Tashkiliy qism.
a) Salomlashish
b) Davomatni aniqlash
c) Mashg’ulotga hozirlik ko’rish.
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash
7 • 4 □ 9 • 3 24:421:3 16:412:3
4• 5 □ 3 • 8 18:328:4 27:332:4
Og’zaki savol- javob:
1) Ayirish amalini belgilash uchun qanday belgi ishlatiladi?
2)Ayirishda qatnashayotgan sonlar qanday nom bilan ataladi?
3) Ayirish natijasida hosil bo'lgan son nima deb ataladi?
4) Qanday holda ayirma kamayuvchiga teng bo'ladi?
5) Qanday holda ayirma nolga teng bo'ladi?
III.Yangi mavzu bayoni.
1. Rasm bo‘yicha berilgan masalalarni yeching va ularni taqqoslang:

IV.Mustahkamlash.
3. Masalalaming yechilishini taqqoslang:
1) Bitta qafasda 24 ta, ikkinchi qafasda 4 ta kam quyon bor. Ikkinchi qafasda nechta quyon bor?
2) Bitta qafasda 24 ta, ikkinchi qafasda esa undan 4 marta kam quyon bor. Ikkinchi qafasda nechta quyon bor?
Sonni bir necha birlik kamaytirish uchun sondan o‘sha birlik ayiriladi. Sonni bir necha marta kamaytirish uchun son o’sha birlikka bo‘linadi.

4. 3•6 3•9 3•5 3•8 3•7

4•6 4•9 4•5 4•8 4•7
V.Uyga vazifa:
5. Jadval asosida masala tuzing va uni yeching:

6. Shunday son qo‘yingki, tengliklar to‘g‘ri bo‘lsin:

20 : □ = 5 =832: 4• =16
28 : □ = 7 =936: = 244•

MMIBDO’_________________

SANA: 32-mashg’ulot

Mavzu: Narsalarning yarim, chorak qismlarini topishga doir misol, masalalar yechish.

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: Narsalarning yarim, chorak qismlarini topishga doir misol, masalalar yechish.

Mashg’ulotning maqsadi

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	Suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	6, 7-misollar.	tushuntirish	2 minut

Mashg’ulotning borishi:
I. Tashkiliy qism:
Salomlashish;
Davomatni aniqlash;
Mashg’ulotning maqsadini aytish;
Mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish.
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifani so’rab, o’quvchilar daftarini tekshiraman. O’quvchilarning uy ishini baholayman.

20 : 4 = 5 32:4=8 4• 4=16

28 : 4= 7 36:4=9 4• 6= 24

Tarqatmalar tarqataman. Mustaqil ish tashkil etaman.

III. Yangi mavzu bayoni.
1 . 14 sm li tasmani 2 ta teng qismga bo‘ling. Uni daftaringizga chizing, yarmini topib bo‘yang:

Yarim - bu har qanday butun narsaning ikkita teng qismidan biridir.

2. Bir butun tortni oling. Uni teng ikkiga bo‘ling, ikkiga bo‘lingan qismni yana teng ikkiga bo‘ling:
a) butun tortni ko‘rsating;
b) tortning ikkidan bir qismini, uchdan bir qismini, to‘rtdan bir qismini ko’rsating:

Butunning to‘rtdan bir qismi chorak deyiladi.

IV. Mustahkamlash.

3. Uzunligi 8 sm, 12 sm bo‘lgan ikkita tasma chizing. Birinchi tasmani teng 2 ga, ikkinchi tasmani teng 4 qismga bo‘ling.

4. Qavslarni shunday qo‘yingki, tengliklar to‘g‘ri bo‘lsin:

50-18:4 = 8 4•5+27= 47 36:4+21=30
V.Uyga vazifa:
5. Nafisa o‘rtog‘i bilan handalakni teng ikkiga bo‘lib yeyishdi. Har biriga qanchadan handalak tekkan?
6. 4 • 4 + 23=16+23=39 15 : 3 + 45=50 59 – 29 + 18
2•9 + 12=30 21:3+ 13 =20 35+35 – 70=0

MMIBDO‘_______________

SANA: 33 –mashg’ulot

Mavzu: 5 ga ko‘paytirish va 5 ga bo‘lish jadvali. Misol, masalalar yechish

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: 5 ga ko‘paytirish va 5 ga bo‘lish jadvali. Misol, masalalar yechish

Mashg’ulotning maqsadi

Maqsadlar:
Ta’limiy maqsad: : 5 ga ko‘paytirish va 5 ga bo‘lish jadvali bilan tanishtirish, Misol, masalalar yechishga o’rgatish. O'quvchilarni yangi pedagogik texnologiyalar va interfaol usullardan foydalangan holda bilimlarni boyitib borish.
Tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarning chaqqon, bilimdon, topqir bo’lish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi maqsad: O'quvchilarni ko’paytirish va bo'lishga doir amallarni bajarishga tayyorlash.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar mashg’ulot yakunida rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Yaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. Navbatchi o'quvchining axborotini tinglash. Sinfning mashg’ulotga tayyorligi tekshiriladi.	Suhbat	2 minut
2-bosqich. (Refleksiya) ehtiyojlarni aniqlash	O'quvchilarning ehtiyojlari aniqlanib, mavzuga oid misol va masalalar yechiladi.	Savol- javob. mustaqil ish	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni	1-misolni yechish. Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish. 2-masalani yechish. 3-misol. Jadvaldan qiymati bir xil bo'lgan misollarni topib, yechish. 4-misol.	muammoli izlanish, tushuntirish	29 minut
4-bosqich. Mustah- kamlash	«O'yla, izla, top!» o'yini.	muammoli izlanish	4 minut
5-bosqich. Baholash	1. O'quvchining mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib. reyting bali e'lon qilinadi. 2. Mashg’ulot yakunlanadi.		2 minut 2 minut
6-bosqich. Uyga vazifa	Misol va masalalar yechish	tushuntirish	2 minut

Ushbu mashg’ulotda o’rganiladigan yangi tushunchalar va atamalar.

5 soni bilan ko’paytirish va bo’lish sonni bir necha marta va bir necha birlik orttirish.
Bosqichlar va vaqt ko’rsatilgan holda mashg’ulot sxemasi. Mashg’ulot sxemasi quyidagi bandlarni o’z ichiga olishi mumkin: kirish, mavzuni o’rganish (o’qituvchining bergan ma’lumoti va o’quvchilarning mustaqil ishlashi), baholash, xulosa, uy vazifasi
Tashkiliy qism: 3 daqiqa
O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. 5 daqiqa
Yangi mavzu bayoni: 22 daqiqa
Yangi mavzuni mustahkamlash: 10 daqiqa
Baholash: 2 daqiqa
Uyga vazifa: 3 daqiqa
I. Tashkiliy qism
Mashg’ulotning bu qismida o’quvchilarni mashg’ulotga umumiy tayyorgarligi tekshiriladi.
II.O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
16:2=8 14:1=14 18:9=2
13:1=13 9:3=3 8:1=8
36-18=18 7x2=14 11x1=11
2x7=14 10:5=2 15:15=1
13x1=13 1x8=8 48-35=13

J advalni to‘ldiring:

III. Yangi mavzu bayoni.
5 KO‘PAYTIRISH VA 5 GA BO‘LISH JADVALI
1 . Jadvalni yodda tuting:

2. 5•2 □ 4•9 8•3 □ 6•4 36:440:5

5 • 5 □ 3 • 7 7 • 5 □ 5 • 7 36:445:5
IV.Mustahkamlash.
3. Issiqxonadan bir guldasta uchun 5 ta gul uzishdi. 9 ta shunday guldasta uchun nechta gul uzishgan?
5•9=45 javob: 45 ta gul

5. Do’konga har birida 10 kg dan 5 yashik shaftoli keltirildi. Tushgacha 40 kg shaftoli sotildi. Sotiladigan yana necha kilogramm shaftoli qoldi?

V.Uyga vazifa:
6. Uzunligi 9 sm ga teng tasma chizing va uni buklash yo‘li bilan uchta teng qismga bo‘ling. Har qaysi qismda necha santimetr tasma bor?
7. (18+17):5 (65 - 25) : 8 5 • (6 + 4)
(79 -34) :5 (19+16): 7 4•(7 + 3)

MMIBDO’__________________

SANA: 34-dars

Mavzu: TAKRORLASH

Mavzuga oid tayanch tushunchalar:narsalar, tovushlar va harakatlarni sanash
Soatlar soni: 1 soat

Mavzuning qisqacha mazmuni: O‘rganilgan turdagi misol, masalalar yechish.

Darsning maqsadi

Maqsadlar:
Ta’limiy maqsad: : Misol, masalalar yechishga o’rgatish. O'quvchilarni yangi pedagogik texnologiyalar va interfaol usullardan foydalangan holda bilimlarni boyitib borish.
Tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarning chaqqon, bilimdon, topqir bo’lish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi maqsad: O'quvchilarni ko’paytirish va bo'lishga doir amallarni bajarishga tayyorlash.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar. O'quvchilar dars yakunida rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

Download 16,75 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

1 2 3