Mavzu. Õqituvchi va õquvchining pedagogik hamkorligi

barqarorlash tirish.
2. Darsda hamjihatlikka asoslangan ijobiy muhitni vujudga
keltirish.
3. O‘quvchilarda erkin tanlov va o‘z fikrini himoya qilish
ko‘nikmasini shakllantirish.
4. Pedagogik jarayonda o‘qituvchi va o‘quvchilar orasida o‘zaro tenglikka asoslangan munosabatlarni qaror toptirish kabilar.
11A-ilova
Pedagogik ijodkorlik - o‘qituvchiga xos xususiyat bo‘lishi kerak.
Uning o‘ziga xos xususiyatlari yaxlit tarzda tarixiy,milliy, tabiiy,
axloqiy omillarga bog‘liqbo‘lib, ijodkorliko‘zbek xalqining milliy
xususiyati sifatida e’tirof etiladi.
12-ilova
Pedagogik hamkorlikning dastlabki tamoyili insoniylik xarakteriga ega bo‘lgan
shaxsiy bilishga asoslangan onglilikdir. O‘qituvchilar va o‘quvchilar ham ta’lim jarayonining faol sub’ektlariga aylanadilar. Buning uchun ta’lim-tarbiya jarayoni kuzatish
maydoniga aylanishi lozim.
Ikkinchi tamoyil to‘ldiruvchilik tamoyilidir. Mazkur g‘oyaning asosini qarama-qarshilik rivojlanishning negizi sifatida o‘zaro bir-birini to‘ldirish asosida o‘quvchilarning
bilimlarini boyitishni tashkil etadi.
Uchinchi muhim tamoyil ta’lim-tarbiyaviy axborotlarningochiqligi tamoyilidir. Ochiqlik o‘zining ko‘plab aniqlovchilariorasida yana bir muhim sifatga ega bo‘lgan pedagogik hodisadir. Ochiq xarakterdagi bilimlar o‘ziga xoslikka ega bo‘lib, o‘z hududida
biluvchi shaxsga nisbatan ochiqlik kasb etadi.
Foydalanilgan adabiyotlar
 
1. Ahmedova M.T. Pedagogik konfliktologiya. –o’quv uslubiy majmuasi 2018
2. Ansupov A.Ya. Osnovы konfliktologii.1998;
3. To‘ychieva G.U., Asadova E. Yoshlar va konfliktlar yechimi. Manual.2008.
4. Azizxo‘jaeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU, 2006.
5. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Darslik. N.T.Omonov, N.X.Xojaev, S.A.Madiyarova, Ye.I.Eshkulov. T.: “IQTISOD-MOLIYA”, 2009.
6. Xoliqov A. Pedagogik mahorat. – T.: IQTISOD-MOLIYA, 2011.
7. Hikmatnoma. //To‘plovchi N.Eshonqulov. Toshkent: Cho‘lpon, 1992.