Мавзу. Педагогик технологияларни лойиҳалаштиришдатаълим воситаларидан фойдаланиш



Download 1,46 Mb.
bet8/10
Sana23.02.2022
Hajmi1,46 Mb.
#179735
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Bog'liq
Граф органайзеры

  • 1. Айлана ёки тўғри тўртбурчак шакллардан фойдаланишни ўзингиз танлайсиз.
  • 2. Чизманинг кўринишини - мулоҳазалар занжиринитўғри чизиқлими, тўғри чизиқли эмаслигини ўзингиз танлайсиз.
  • 3. Йўналиш кўрсаткичлари сизнинг қидирувларингизни: дастлабки ҳолатдан изланишгача бўлган йўналишингизни белгилайди.
  • «Нима учун?» чизмасини тузиш қоидалари

«Нима учун?» схемаси – «Юлдуз» МЧЖ корхонасини фаолият юритишга қодир эмаслигининг сабаблари (лавҳа)

  • «Юлдуз» МЧЖ корхонасини
  • зарар келтирувчи ҳолати
  • Ишлаб чиқариш-ни пасайиши
  • Рақобатбор-дошликнинг паст даражаси
  • Нима учун?
  • Нима учун?
  • Нима учун?
  • Товар бир донаси-нинг юқори таннарҳи

Misol. «Nima uchun?» sxemasi – Kompyuterning ishdan chiqish sabablari (lavha)

  • Чизмани тузиш қоидаси билан танишадилар. Алоҳида/кичик гуруҳларда юқори “суягида” кичик муаммони ифодалайди, пастда эса, ушбу кичик муаммолар мавжудлигини тасдиқловчи далиллар ёзилади
  • Кичик гуруҳларга бирлашадилар, таққослайдилар, ўзларининг чизмларини тўлдирадилар. Умумий чизмага келтирадилар.
  • “Балиқ скелети” чизмаси
  • Бир қатор муаммоларни тасвирлаш ва уни ечиш имконини беради.
  • Тизимли фикрлаш, тузилмага келтириш, таҳлил қилиш кўникмаларини ривожлантиради
  • Иш натижаларининг тақдимоти
  • “Балиқ скелети” чизмаси
  • «Балиқ скелети» схемаси - Уларни тасдиқловчи муаммочаларни аниқлаш ва тасдиқлаш (лавҳа)
  • «Юлдуз» МЧЖ корхонасини
  • зарар келтирувчи ҳолати»
  • Рақобатбор-дошликнинг паст даражаси
  • Товарнинг ишлаб чиқарилиши пасайди
  • Ишлаб чиқаришни пасайиши
  • Товарнинг бошқа худди ўзига ўхшашига нисбатан пастроқ сифатида юқори
  • таннарҳи, товарга кафолат йўқ
  • Misol. «Baliq skeleti» sxemasi “Kompyuterni ishdan chiqishi: muammo osti muammolar va ularning mavjudligini tasdiqlovchi dalillar (lavha)
    • Қуйидан юқорига босқичма-босқич бўйсунувчи “Қандай?” диаграммаси
    • Муаммо тўғрисида умумий тасаввурларни олиш имконини берувчи, мантиқий саволлар занжири.
    • Тизимли фикрлаш, тузилмага келтириш, таҳлил қилиш кўникмаларини ривожлантиради.
  • Кичик гуруҳларга бирлашадилар, таққослайдилар, ўзларининг чизмларини тўлдирадилар. Умумий чизмага келтирадилар
  • Диаграммани тузиш қоидаси билан танишадилар. Алоҳида/кичик гуруҳларда диаграммани тузадилар
  • Иш натижаларининг тақдимоти
    • “Қандай?” диаграммаси
  • «Юлдуз» МЧЖ корхонасини
  • зарар келтирувчи ҳолати»
  • Ишлаб чиқариш ва сотув ҳажмини ошириш
  • Маркетинг сиёсатини қайта кўриб чиқиш
  • Талабга эга янги маҳсулотни ишлаб чиқариш
  • Кандай?
  • Ишлаб чиқарадиган маҳсулотни сифатини ошириш. Сифат устидан назоратни кучайтириш.
  • Мижозларга қўшимча хизматларни кўрсатиш: кафолат хизмати ва бошқ.
  • Маркетинг бўйича мутахассисларни жалб қилиш
  • Бозорнинг маркетинг тадқиқотларини ўтказиш
  • Кандай?
  • Кандай?
  • Кандай?
  • Кандай?
  • «Қандай?» иерархик диаграммаси – Муаммони ечишнинг усул ва воситалари (лавҳа)
  • Misol. «Qanday?» ierarxik diagrammasi – inson qiyofasini aniq o’lcham va nisbatda chizish usullari
  • «Қандай?» диаграммасини қуриш қоидалари
  • 1. Кўпгина ҳолларда муаммони ечишда “нима қилиш керак”лиги тўғрисида ўйланиб қолмаслигингиз керак. Асосан муаммо, уни ечишда “буни қандай қилиш керак?”, “қандай”асосий саволлар юзага келишидан иборат бўлади.
  • “Қандай” саволларининг изчил берилиши қуйидагилар имконини беради:
  • муаммони ечиш нафақат бор имкониятларни, балки уларни амалга ошириш йўлларини ҳам тадқиқ қилиш;
  • қуйидан юқорига босқичма-босқич бўйсунадиган ғоялар тузилмасини аниқлайдилар.
  • Диаграмма стратегик даражадаги саволлар билан ишлашни бошлайди. Муаммони ечишнинг пастки даражаси биринчи галдаги ҳаракатларнинг рўйхатига мос келади.
  • 1. Барча ғояларни ўйлаб ўтирмасдан, баҳоламасдан ва таққосламасдан тезликда ёзиш керак;
  • Диаграмма ҳеч қачон тугалланган бўлмайди: унга янги ғояларни киритиш мумкин;
  • Агарда чизмада савол унинг “шохларида” бир неча бор қайтарилса, унда у бирор муҳимликни англатади. У муаммони ечишнинг асосийси бўлиши мумкин;
  • Янги ғояларни график кўринишда: дарахт ёки каскад кўринишидами, юқоридан пастгами ёки чапдан ўнгда қайд қилинишини ўзингиз ҳал этасиз;
  • Агарда сиз ўзингизга тўғри саволлар берсангиз ва унинг ривожланиш йўналишини намоён бўлишида ишончни сақласангиз, диаграмма, сиз ҳар қандай муаммони амалий жиҳатдан ечимини топишингизни кафолатлайди

Download 1,46 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish