Мавзу: Педагогик маҳорат ҳақида тушунча ва унинг

Эскига мурожаат қилиб, янгини кашф эта олган кишигина ўқитувчи бўла олади.

• Эскига мурожаат қилиб, янгини кашф эта олган кишигина ўқитувчи бўла олади.

Buyuk nemis pedagogi Adolf Disterverg o‘qituvchining doimiy ravishda fanlarni mutolaa qilish bilan shug‘ullanishi haqida gapirib,shunday degan edi:O'qituvchi muntazam ravishda fan bilan shug'allanmog’i lozim. Aks holda u qurigan daraxt va toshga o‘xshab qoladi.

• Buyuk nemis pedagogi Adolf Disterverg o‘qituvchining doimiy ravishda fanlarni mutolaa qilish bilan shug‘ullanishi haqida gapirib,shunday degan edi:O'qituvchi muntazam ravishda fan bilan shug'allanmog’i lozim. Aks holda u qurigan daraxt va toshga o‘xshab qoladi.
• Qurigan daraxt va tosh meva bera olmaganidek, kelajakda bunday
• o‘qituvchidan hech qanday natija kutib bo‘Imaydi”.

Биз кимдан ўқиб, ўргансак, у кишини ўқитувчи деймиз. Аммо бизга ўргатадиганларнинг ҳаммаси ҳам бу номга лойиқ бўла олмайди.

• Биз кимдан ўқиб, ўргансак, у кишини ўқитувчи деймиз. Аммо бизга ўргатадиганларнинг ҳаммаси ҳам бу номга лойиқ бўла олмайди.

Агар сен жисмни чиниқтириш воситасини билсанг, иродани мустаҳкамлашни,

• Агар сен жисмни чиниқтириш воситасини билсанг, иродани мустаҳкамлашни,
• қалбни саховатли қилишни, ақлни ўстиришни, ахлоқни меъёрга келтиришни уддасидан чиқа олсанг, демак сени тарбиячи дейиш мумкин.

Агар ўқитувчи фақат ўз ишинигина яхши кўрса, у яхши ўқитувчи. Агар ўқитувчи ўқувчисини худди ўз боласидек севса, у тарбия ҳақидаги барча китобларни ўқиган, аммо ўқувчини ҳам, касбни ҳам севмайдиган ўқитувчидан яхшироқдир. Кимки, ўзида ҳам, касбга ҳамда ўқувчига нисбатан муҳаббатини мужассамлаштира олса, у мукаммал ўқитувчи бўлади.

• Агар ўқитувчи фақат ўз ишинигина яхши кўрса, у яхши ўқитувчи. Агар ўқитувчи ўқувчисини худди ўз боласидек севса, у тарбия ҳақидаги барча китобларни ўқиган, аммо ўқувчини ҳам, касбни ҳам севмайдиган ўқитувчидан яхшироқдир. Кимки, ўзида ҳам, касбга ҳамда ўқувчига нисбатан муҳаббатини мужассамлаштира олса, у мукаммал ўқитувчи бўлади.

• Меҳнатсеварлик

• Ишга лаёқатлилик

• Фаолият сифатини ошириб бориш

• Ўз касбий даражасини мунтазам ошириб бориш

• Ташкилийлик

• Унга эришиш йўлларини топа олиш

• Тиришқоқлик

• Масъулиятлилик

• Интизомлилик

• Мақсад қўя олиш

• Муҳим педагогик сифатлар

• Педагогик фаолият объекти – ўсиб, ривожланаётган шахс.
• Педагогик меҳнат натижаси – шахс.
• Педагогик такт – талабанинг қизиқишларини тушуниш.
• Диққатни тақсимлай олишни ривожлантириш.
• Танлашга ва такрорлашга асосланган иш мия тўқималарининг бир турдаги қисмига таъсир кўрсатади.
• Ўқитувчининг бутун иш фаолияти давомида
• аниқ иш режимининг йўқлиги.