Mavzu: pedagogik faoliyatda o‘qituvchining munosobati

Bu  qarama  -  qarshiliklar  ob’ektiv  yoki  sub’ektiv  harakterga  ega 

bo‘lishi  mumkin.  Tarbiya  jarayonida  ular  sub‟ektivlikdan  ob‟ektivlikka  o„tishi 

yoki  aksincha  bo„lishi  ham  mumkin.  Masalan,  ota-onalarning  axloqiy  madaniyat 

darajasi sub‟ektiv faktor hisoblansa ham u bola uchun ob‟ektivlik harakteriga ega, 

chunki ota bilan onani tanlab olish mumkin emas.   

Sub’ektiv  qarama  -  qarshiliklar  ham,  ob‟ektiv  qarama-qarshiliklar  ham 

jiddiylashib, nizolar chiqishiga olib kelishi mumkin. Burch bilan istak o„rtasidagi, 

zarurat  bilan  erkinlik  o„rtasidagi  ob‟ektiv  qarama  -  qarshiliklar  natijasida  yuzaga 

keladigan  nizolarni,  kelishmovchiliklarni  bartaraf  etish,  ko„pincha,  rivojlanish 

usuliga  aylanadi.  Bunday  konfliktlarni  ijobiy  hal  qilish  natijasida  shaxs  o„z 

tajribasida  jamiyat  o„rtaga  qo„yayotgan  axloqiy  talaablarni  jamoatchilik  va 

o„qituvchi ta‟sirida anglab oladi.