|
Kurs ishining ilmiy yangiligi quyidаgilаrdаn ibоrаt:
оlimlаrning tаdqiqоt ishlаridа bаyon etilgаn kаsb-hunаrgа yo’nаltirish bоrаsidаgi fikrlаrini o’rgаnish vа tаhlil etish;
kаsb-hunаrgа yo’nаltirish mеtоdikаsini ishlаb chiqish;
kаsb-hunаrgа yo’nаltirish mеzоnlаrini ishlаb chiqish;
kаsb-hunаrgа yo’nаltirishning mаqsаd vа vаzifаlаrini ko’rsаtib bеrish;
o’quv mаtеriаlidаn kаsb-hunаrgа yo’nаltirish mаqsаdidа fоydаlаnishni ilmiy-pеdаgоgik jihаtdаn аsоslаsh;
yosh аvlоd kаmоlоtidа kаsb-hunаrgа yo’nаltirishning rоlini ko’rsаtib bеrish;
tа’lim vа kаsbiy tаrbiyaning o’zаrо аlоqаsini ko’rsаtib bеrish.
Kurs ishining tuzilishi. Tadqiqot ishi kirish, ikkita bob, to’rtta paragraf, xulosa va foydalanigan adabiyotlar ro’yxatidan iborat. Har bir bob ikkitadan paragraflarga bo’lingan.
I-BOB.KASBIY QIZIQISHLARNI OLIMLAR TOMONIDAN O’RGANILISHI
1.1. O’smirlardagi kasbiy qiziqishlarni shakllantrishni olimlar tomonidan o’rganilganlik darajasi
Kasbiy va hayot yo'lini tanlash muammosi o'rta maktab o'quvchisi oldida keyingi o'qish, ishlash va kasbiy o'sish jarayoni bilan bog'liq bo'lgan barcha uzoq tanlovlarni to'liq bilmagan yoshida paydo bo'ladi. Katta yoshdagi maktab yoshi, mahalliy olimlar tomonidan o'tkazilgan tadqiqotlar natijalariga ko'ra (A.E. Golomshtok, S. B. Elkanov, D. I. Feldshteyn) insonning ijtimoiy va kasbiy mavqeini aniqlash va aniqlash davri. O'rta maktab o'quvchilari kelajakdagi kasbini tanlash bo'yicha birinchi, juda muhim va mustaqil qaror qabul qilishlari kerak, ular hayot tajribalariga emas, balki ularning kelajagi va ular yashaydigan jamiyatning kelajagi haqidagi g'oyalariga tayanadilar.
Psixologik tadqiqotlar A.M. Kuxarchuk va A.B. Tsentriper guvohlik beradiki, o'rta maktab o'quvchilari kasb tanlashga etarlicha shakllanmagan psixologik tayyorgarligi bilan o'rta maktab o'quvchilarini foiz hisobida bitiradilar. Bu shundan dalolat beradiki, talabalar o'zlarining kasbiy martabalarini taxmin qila olmaydilar va o'zlarining professional nuqtai nazarlarini etarli darajada baholay olmaydilar. Ushbu vaziyatning paydo bo'lishi E.R. Yarskaya-Smirnova va G.G. Karpov o'rta maktab o'quvchilari orasida kasb tanlashga psixologik tayyorgarligining pastligi bilan bog'liq. Ular shuni ko'rsatadiki, zamonaviy dunyoda inson mustaqil qarorlar qabul qilishdan qo'rqadi va shuning uchun u javobgarlikni olishning hojati bo'lmagan holatda qolib, iloji boricha o'sib-ulg'ayish vaqtini "orqaga surmoqchi". Yana bir sabab, A.P. Chernyavskaya - bu o'rta maktab o'quvchilari orasida o'z vaqtlari va faoliyatini rejalashtirishda tajribaning etishmasligi, shuningdek o'zlarining kasbiy rivojlanishlarini mustaqil ravishda, tashqi yordamisiz bashorat qilish qobiliyatining etishmasligi. Yana bir sabab bu umumiy ta'lim maktablarida ushbu muammo bo'yicha kasbiy yo'naltirish bo'yicha ishlarning etarli emasligi. bunday ishlar davom etmoqda, ammo u samarasiz natijalarga olib keladigan tizimsiz va nomuvofiqdir.
Psixologik va pedagogik tadqiqotlar o'rta maktab o'quvchilari orasida kasb tanlashga psixologik tayyorgarlikni individual tarkibiy qismlarini rivojlantirishga imkon beradigan kasb tanlashga psixologik tayyorgarlikni shakllantirish va rivojlantirish vositalarining nazariy tahlilini taqdim etadi. Shu bilan birga, o'rta maktab o'quvchilari o'rtasida kasbni tanlashga psixologik tayyorgarlikni rivojlantirishga yordam beradigan uslubiy vositalardan foydalanish imkoniyatlari etarlicha o'rganilmagan. Shunday qilib, kasb tanlashga psixologik tayyorlik o'rta maktab o'quvchilarining markaziy shaxsiy neoplazmalaridan biri hisoblanadi, ammo asosiy umumiy ta'lim olishning haqiqiy amaliyotida etarlicha e'tibor berilmaydi. uning shakllanishi va rivojlanishi vositalarini o'rganish. Ko'pgina tadqiqotchilar turli xil faoliyat turlariga psixologik tayyorgarlikni o'rganishda ishtirok etdilar. L.S. asarlarida. Nesterian, V.N. Pushkin, E.P. Ilyinning psixologik tayyorgarligi faoliyatning samaradorligi va sifatli natijaga erishishga hissa qo'shadigan ruhiy holat sifatida qaraladi. A.T.ning asarlarida. Puni, V.F. Safina, B.G. Ananyevaning psixologik tayyorgarligi shaxsiy xususiyatlar va fazilatlarga, shuningdek, yaqinlashib kelayotgan faoliyatning o'ziga xos xususiyatlariga bog'liq bo'lgan ruhiy holat sifatida belgilanadi. N.I.ning tadqiqotida. Dyachenko, A.A. Kandibovich, K.M. Durai-Novakovaning psixologik tayyorgarligi shaxsiyatning murakkab va maqsadli namoyon bo'lishi sifatida tushuniladi.
Kasb tanlashga psixologik tayyorgarlikni o'rganish N.S. Pryazhnikov, I.V. Dubrovin, V.I. Baidenko, A.P. Chernyavskaya, S.N. Chistyakov. Tadqiqotchilar asarlarida quyidagilar tahlil qilinadi: o'rta maktab o'quvchilari orasida kasb tanlashga psixologik tayyorlik tarkibi va talabalar o'zlarining professional yo'llarini tanlashda duch keladigan qiyinchiliklar.
Tadqiqotimizda biz shaxsiyat-faoliyat yondashuvining qoidalariga tayanamiz, bunda psixologik tayyorlik bilan biz o'rta maktab o'quvchisi shaxsini kasb tanlash, emotsional rang berish va bu jarayonga jalb qilish jarayoniga faol jalb qilish bilan tavsiflanadigan yaxlit shaxsiy ta'limni, shuningdek rejalashtirish va etarli darajada baholash qobiliyatini nazarda tutamiz. o'z kasbiy istiqboliga ega.
A.P. Chernyavskaya kasb tanlashga psixologik tayyorlikning o'zaro bog'liq besh tarkibiy qismini aniqlaydi: avtonomiya, rejalashtirish, qaror qabul qilish, xabardorlik va hissiy munosabat. Muxtoriyat kasb tanlash jarayoniga nisbatan mustaqil, faol va mas'uliyatli pozitsiyani, shuningdek, boshqalardan mustaqillikni, o'z kasbiy ustuvorliklarini ta'kidlash qobiliyatini nazarda tutadi. Rejalashtirish ularning kasbiy rivojlanishi rejasini tuzish qobiliyatini, kasbiy maqsadlarga erishish uchun turli xil variantlarni taklif qiladi. Xabardorliko'rta maktab o'quvchilarida kasblar dunyosi va individual kasblar, shuningdek, ma'lum bir sohada kasbiy faoliyatni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan kasbiy muhim fazilatlar to'g'risida ma'lumotlar mavjud deb taxmin qiladi. Hissiy munosabatkasb tanlashda hissiy ishtirokni, bu jarayonga ijobiy rang munosabatni, shuningdek, o'rta maktab o'quvchilarining mehnat sub'ekti bo'lishga tayyorligini nazarda tutadi. Qaror qabul qilisho'rta maktab o'quvchilari allaqachon biron kasbni tanlashganligini, uni puxta egallashga qaror qilganliklarini va o'z kasbiy kelajagini uning doirasida rejalashtira olishlarini taklif qiladi.
Kasb tanlashda odatiy xatolar: o'spirinni yuqori malakali mutaxassislikka yo'naltirish; nufuzli bo'lmagan kasblarga e'tibor bermaslik; o'z ixtiyori bilan emas, balki kasb tanlash va qaror qabul qilishda fikrlarning etishmasligi; maktab mavzusiga munosabatlarni ushbu mavzu bilan bog'liq kasbga o'tkazish; do'stlar tomonidan ushbu kasbni tanlash bilan bog'liq kasb tanlash.
Do'stlaringiz bilan baham: |
