Mavzu: Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalashda namuna ko’rsatishdan foydalanish. Reja

MAVZU: Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalashda namuna ko’rsatishdan foydalanish.
REJA:
I.KIRISH_________________________________________________________
II.ASOSIY QISM.__________________________________________________
II.1.Turli yosh guruhlarida nutqning tovush madaniyatini shakllantirish metodikasi___________________________________________________________

II.2. Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash usullari_____________________

II.3 . Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalashda namunaviy dars jarayoni
___________________________________________________
III.XULOSA ________________________________________________________
IV. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR___________________________________
.

Kirish
Har bir oila barkamol avlodni tarbiyalash uchun qayg’urishi lozim.Shu bois
“Ta’lim to’g’risida”gi qonun hamda “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da
mamlakatimiz ijtimoiy- iqtisodiy taraqqiyotini ta’minlashning asosiy omili bo’lgan
kadrlarni tayyorlash borasidagi yeng zarur tadbirlar tizimi belgilab berildi. Sog’lom
avlodni tarbiyalash davlat va jamiyatning ustuvor yo’nalishidir.
So’nggi yillarda maktabgacha ta’lim tizimini takomillashtirish,ta’lim-tarbiya mazmuni,shakli,vosita va metodlarning yangilashga alohida ye’tibor berilmoqda. Davlat va jamiyat maktabgacha yoshda bo’lgan bolalarni yagona talab asosida rivojlantirish vazifasini qo’ydi.Maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim-tarbiyasiga qo’yilgan davlat talablariga tayangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarga integral tarzda ta’lim tarbiya berish maqsadida tayanch dasturlari taqdim etilmoqda.Bu tayanch dasturlari bugungi kunda maktabgacha ta’lim muassasalariga jalb yetilmagan bolalarni har tomonlama rivojlantirish va yagona davlat talablari asosida maktabga tayyorlash imkonini beradi va bunda ota onalarning ro’lini kuchaytirish ularning tarbiyasi barkamol avlodlar yetishtirishlarida davlatimiz tomonidan ko’plab ishlar olib borilmoqda .Maktabgacha ta’lim muassasalari kamol topayotgan bolalarda esa faqat u yerdagi ta’lim tarbiyadan tashqari ota-onalaring uydagi tarbiyasini oshirish . Ota-ona va maktabgacha ta’lim muassasalarini hamkorligini oshirish ular o’rtasida turli xil treninglar o’tkazish va bu treninglarning vazifasi maktabgacha ta’lim muassasa uslubchisi, maktabgacha tayyorlov guruh tarbiyachisi va tarbiyalanuvchilari hamda ularning ota-onalari, boshlang’ich sinf o‘qituvchilari ishtirokida o‘tkazilishi bola rivojlanishida to‘g’ri tashxis qo'yishga yordam beradi . Maktabgacha ta’lim muassasalarida kamol topayotgan bolalarning nutq madaniyatini oshirishda yangi darslardan foydalanish zarur. Bolalarga dunyo tan olgan na’munaviy darslarga murojaat qilmog’imiz kerak. Ularning yanada kengroq namayon bo’lishlarida so’zlarining ravon chiqishida tovush ma’daniyatining ham hissasi salmoqli chunki bolada tovush ma’daniyati rivojlansa uning erkin so’zlashi , erkin tinglash ,so’zlarning tutilmasdan aytish kabi jihatlar rivoj topadi. Bunday nutq madaniyati hozirgi zamonaviy MTMlari o’zlarida keng miqyosda sinab ko’rishmoqda . Bu esa kelajak avlodlar har tomonlama yetuk inson bo’lib yetishishlari uchun zarur ahamiyatga ega.