Mavzu: Nutqida nuqsoni bor bolalarning idroki. Idrok haqida tushuncha!

Bolada vaqtni idrok qilish

Hozir, bugun, kecha va ertaga so'zlari har safar real vaqtning boshqa sohalarida ishlatilishini ko'rsatishi mumkin.

Erta evolyutsion darajada, bola vaqt ichida sifat jihatidan ekstratemporal belgilarga asoslanadi.

Keyinchalik to'g'ri joylashish va vorislik tartibini tushunish uchun mosliklarni yanada rivojlantirish sabablarga bog'liqlik va vaqt o'lchovlarining miqdoriy munosabatlari sohalarini bilish bilan bog'liq.

Bolani idrok etish va kuzatishning rivojlanishi

Bolani idrok etish yo'naltirilgan faoliyat, amaliy ob'ektiv harakatlar, o'yin, ijodiy faoliyat va boshqalar jarayonida rivojlanadi, u kengayib boradi va chuqurlashadi va mustaqil kuzatuv faoliyatiga aylanadi.

Idrok hissiy-motorli va hissiy reaktsiyalarga juda bog'liq.. Bolaning hissiy omillari intellektual omillar bilan bog'liq.

Bola hali tushunmagan voqelikning ko'p qirralarini sxematik va o'ta muvofiqlashtiruvchi idrok voqelikning bir necha tomonlarini ko'proq bo'linadigan va bog'langan idrok bilan birga mavjuddir. Turli xil kontekstlarda qo'llaniladigan, idrokning bir necha shakllari bolada bir vaqtning o'zida mavjud. Bolaning qiziqishi va bilim doirasi kengayib borgan sari uning tafakkuri rivojlanadi.

Idrokning rivojlanishi bilan ilmiy tafakkur ham rivojlanib boradi, nazariy bilimlarning kengroq tizimi tobora hukmron bo'lib bormoqda, bu esa umumlashtirilgan idrokning yuqori shakllarini rivojlanishiga olib keladi. Idrok murakkab ma'noga ega odatiy bo'lmagan psixologik vaziyatlar va harakat qiluvchi shaxsning xarakterini ochib beradigan murakkab harakatlar va faktlarni idrok qilish odatda keyinchalik shakllanadi, o'n ikki va o'n to'rt orasida, psixologik munosabatlarga ko'proq qiziqish paydo bo'lganda va chuqurroq va chuqurroq tushunish bo'lsa.

Bolaning intellektual rivojlanishi jarayonida kuzatishni shakllantirish va rivojlantirish alohida ahamiyatga ega. Binet uchta ketma-ketlikni tekshiradi: 1. Izolyatsiya qilingan ob'ektlarni sanash bosqichi (3 yildan 7 yilgacha) 2. tasvirlash bosqichi (7 yoshdan) 3. talqin qilish bosqichi, tasvir sezgir birlik sifatida qabul qilinadi va talqin etiladi.

Rivojlanishning har bir darajasida bola butun va uning qismlarini egallashi mumkin. Bolada idrokning turli darajalari va shakllari, qoida tariqasida, mavjud bo'lib, ular tashqi yoki muxtapoza yoki bir-biriga mos kelmaydi. Bolaning intellektual rivojlanish darajasini aks ettiradigan haqiqiy kuzatuv darajasi, talqin darajalari. Tushuntirish mazmuni o'zgartiriladi, uni bolalar turli darajadagi kuzatish va unga oid kognitiv tushunchalarning chuqurligi bilan tushunadilar. Biz farqlay olamiz: qiyosiy talqin, xulosa talqini, mavhum xususiyatlarni ham tavsiflovchi xulosa. Kuzatishning yangi shakllari yangi ob'ektiv tarkibiy maydon mavjud bo'lgan jarayonlar bo'lgan o'qitish va ta'lim jarayonida rivojlanadi.

Adabiyotlar ro’yxati

Adabiyotlar ro’yxati

1.Goziеv E.G O’tanov B “Hamkorlik psixologiyasi” T., Tosh D.U. 1992

2.“Bolalar psixologiyasi va uni o’qitish mеtodikasi”. Z. Nishonova, G. Alimova. Toshkеnt “O’zbеkiston yozuvchilar uyushmasi 2006y.

3 E.Goziеv. «Psixologiya» .Toshkеnt «O’qituvchi» 1994 y.

4.M.Voxidov «Bolalar psixologiyasi». Toshkеnt «O’qituvchi»