Mavzu: Nizo, uning mazmuni va turlari kirish

kelmasligi holatlarida юzaga keladi.

Nizoni oldindan ko’ra bilish uchun avval qandaydir qarama-qarshilik,

• Nizoni oldindan ko’ra bilish uchun avval qandaydir qarama-qarshilik,

kelishmovchilik mavjud bo’lgan hollarda юzaga keladigan muammo mavjudligini

aniqlab olish kerak. Shundan keyin, nizoli vaziyatning rivojlanish yo’nalishi

aniqlanadi.

• Nizolarni hal qilishga ikki xil yondoshuv mavjud:

– birinchisi – mavjud ilg`or pedagogik tajribalarni o’rganish;

– ikkinchisi – nizolar rivojlanishi qonuniyatlari bilimlarini va ularni oldini

olish va bartaraf qilish usullarini egallash; (ancha qiyin yo’l, ammo ancha samarali,

chunki turli nizolar barchasiga bartaraf qilish yo’llarini ko’rsatish mumkin emas).

 

Nizoning rivojlanib borishida qator bosqichlar mavjud:

1 Taxmin qiluvchi bosqich – manfaatlari to’qnashuvi юzaga kelishi mumkin

bo’lgan sharoitlar bilan bog`liq.

2 Nizoning paydo bo’lish bosqichi – turli guruhlar yoki alohida insonlar

manfaatlarining to’qnashuvi.

3 Nizoning etilishi bosqichi – manfaatlari to’qnashuvi muqarrar bo’lib

qoladi.

4 Nizoni anglab etish bosqichi – janjallashuvchi tomonlar manfaatlari

to’qnashuvini faqatgina sezibgina qolmay, balki anglab ham eta boshlaydilar.

Pedagogik konfliktlar bu pedagogik jarayonda o’qituvchi va ta’lim oluvchi

• Pedagogik konfliktlar bu pedagogik jarayonda o’qituvchi va ta’lim oluvchi

o’rtasida, shuningdek talabalar o’rtasida vujudga keluvchi muammoli vaziyatlarning amaldagi ko’rinishidir. Pedagogik jarayonni asosiy boshqaruvchisi

o’qituvchi bo’lib, tizim doirasida faoliyatni amalga oshirishda talaba, ya’ni sub’ekt

bilan aloqada konfliktli muhitlar юzaga kelishi mumkin. O’qituvchi va talaba

o’rtasidagi shahslararo konfliktlar юqori bosqich talabalari bilan ko’proq sodir

bo’ladi. Ilk bosqichlarda o’qituvchi talaba nigohida shubhasiz юqori nufuzga ega