Mavzu: «musiqa darslari, musiqa savodxonligi jarayonida bastakorlar va xalq xofizlari ijodiyotini o’rganish metodlari»

O’tilgan mavzuni mustahkamlash uchun 
6x6x6 
usulidan foydalanamiz. 
Sinf o‘quvchilarni to‘rt guruhga bo‘lamiz. Guruhni ―Orkestr‖, ―Opera‖, 
―Vokal‖, ―Simfoniya‖ deb nomlab olamiz. Guruhlarga savollar yozilgan 
kartochkalarni tarqatamiz. Jamoalar tayyorlanib birin-ketin savollarga javob 
beradilar. 
1.
Musiqali drama deganda nimani tushunasiz?
2.
Simfonik orkestr uchun yozilgan asarlar janrini bilasizmi?
3.
Qaysi bastakorlar simfonik orkester uchun yuksak ijod namunalarini 
yaratishgan? 
4.
Torli-kamonli cholg‗ular guruhi qaysi cholg‗ulardan tashkil topgan? 
5.
Nota cho‗zimlarni uzaytiruvchi qanday belgilar bor va ular nima uchun 
ishlatiladi? 
6.
,,Chumoli‘‘ qo‗shig‗ining mualliflari kimlar?
Savol javoblardan so‗ng, quyidagi mashqlar orqali o‗quvchilar ovozini sozlash:

do-do, re-re, mi-mi, fa-fa, sol-sol, lya-lya, si-si

do-re-mi-fa-sol-sol, sol-fa-mi-re-do 

re-mi-fa, re-mi-fa,lya-lya-sol-fa-mi 

do-re-mi,do-re-mi, sol-dol fa-mi-re 

Chopqillayman tolmayman, darsdan kechga qolmayman.

Jamoa bo’lib kuylash: 
 
 
 
 

---

88 
Gullarmanim kulganim 
Po‗lat Mo‗min she‘ri Nadim Norxo‗jayev musiqasi 
Bo‗lsin deya el chaman, 
Bog‗imga gul ekaman. 
Kulgan baxtu yoshligim, 
Gulshanimda erkaman. 
Naqarot: 
Gulshanim, ho, gulshanim, 
Gullar manim kulganim. 
Naqarot. 
Gulshanim — yurt qiyosi, 
Kulganim — dil ziyosi. 
Bog‗im tutash bog‗larga, 
Gulim — mehnat jilosi. 
Naqarot. 
Tole to‗la kunlarim, 
Ko‗ksimdadir qo‗llarim. 
Keling sayr-u chamang 
Yana kulgay gullarim. 
O‗quvchilardan qo‗shiq mazmuni uning mualliflari hamda qo‗shiqni nazariy 
savodxonligi haqidagi ma‘lumotlarni aniqlanib olingach, rubob jo‗rligida qo‗shiq 
xor bo‗lib ijro etiladi. Bunda ikkala guruh ham faol ishtirok etishadi.