Mavzu: mdh ma’mlakatlarida ta’lim tizimi Reja

Ajiniyoz nomidagi Nukus Davlat pedagogika instituti Maktabgacha ta’lim yo’nalishi 2-O kurs talabasi Ozodova Azizaning Qiyosiy Pedagogika fanidan tayyorlagan taqdimot ishi

Mavzu: MDH ma’mlakatlarida ta’lim tizimi

Reja:

• O’zbekiston va MDH davlatlari.
• MDH davlatlari ta’lim tizimi.

O‘zbekiston va MDH davlatlari. Mintaqaviy barqarorlikni ta’minlashda, mintaqa ko‘lamida integratsiyani rivojlantirishda sobiq ittifoq tarkibida bo‘lib, endi mustaqil taraqqiyot yo‘liga kirgan davlatlar o‘rtasidagi munosabatlar ham alohida o‘rin tutadi.

• Sobiq ittifoq barham topgach, 1991 yil 8 dekabrda Minsk shahrida Rossiya federatsiyasi, Ukraina va Belorussiya davlatlari tomonidan Mustaqil Davlatlar Hamdo‘stligi (MDH)ga asos solindi.
• 21 dekabrda Almatida o‘tgan uchrashuvda MDH bitimini jami 11 davlat imzolab, MDHga a’zo bo‘lib kirdi. Ular bu bitmda davlatlarning hududiy butunligini tan olish, amaldagi chegaralar, ularning ochiqligi, fuqarolarning harakati erkinligiga, xalqaro tinchlik va xavfsizlikni ta’minlash, harbiy harakat va qurol-yarog‘ tarqatishning oldini olishda birgalikda harakat qilishga kelishib oldilar.

tashqi siyosiy faoliyatlarni muvofiqlashtirish, mudofaa siyosati va tashqi chegarani muhofaza qilish;
umumiy iqtisodiy muhitni rivojlantirish va Umumevropa, Yevroosiyo bozorini shakllantirish;
iqtisodiy islohot o‘tkazish;
bojxona siyosatini birga olib borish;
transport, aloqa, energetika tizimlarini rivojlantirish;
ekologik, atrof-muhit xavfsizligini ta’minlash.
uyushgan jinoyatchilikka qarshi kurashish.
MDH a’zolarining birgalikdagi harakatlariga quyidagi vazifalar kiritildi:
MDH mamlakatlari hududlari ijtimoiy rivojlanishining notekisligini tahlil qilish uchun aholi soni bo'yicha eng yirik davlatlar ma'muriy-hududiy bo'linishning kasr to'plami bilan tanlab olindi: Qozog'iston, Rossiya, O'zbekiston va Ukraina. BMTTDning ushbu mamlakatlardagi vakolatxonalari har yili inson rivojlanishi bo'yicha mintaqaviy hisobotlarni nashr etadi, bu esa tadqiqot uchun faqat 1996-2000 yillardagi rasmiy statistik ma'lumotlardan foydalanish imkonini beradi. Biroq, 90-yillarning oxirida Ukrainada indeksni hisoblashning yangi usuli qo'llanila boshlandi, bu butun vaqt davomida ushbu mamlakat hududlarini qolganlari bilan etarlicha taqqoslashni imkonsiz qildi.
MDH davlatlarining aksariyatida ta’lim sohasini isloh qilish boshlandi, pullik ta’lim shakllari ulushi sezilarli darajada oshdi, ta’limning nufuzi oshdi. Ta'lim darajasi va iqtisodiy rivojlanish o'rtasida bog'liqlik mavjud. Xullas, Hamdo‘stlikning iqtisodiy jihatdan eng rivojlangan mamlakatlarida (Belarus, Qozog‘iston, Rossiya, Ukraina) o‘tish davrining barcha qiyinchiliklariga qaramay, oliy o‘quv yurtlarida talabalar soni ko‘paydi. Kuchsizlari – Armaniston, O‘zbekiston va Turkmanistonda esa bu ko‘rsatkich pasaygan, chunki avvalroq ishga kirishish orqali omon qolish zarurati birinchi o‘ringa chiqadi. Biroq, savodxonlik darajasi eng muhim ahamiyatga ega bo'lgan xalqaro taqqoslashlarda Hamdo'stlik mamlakatlari ta'lim indeksi 1990-yillarda deyarli o'zgarmadi va yuqori ko'rsatkichlarga ega.