44
1. Tarbiyachilarni katta guruh bolalarida milliy tuyg‘ularni tarbiyalshga
bo’lgan munosabatlarini qanday ish shakllari va metodlari foydalanish orqali
aniqlash.
2. Bolalarni milliy tuyg‘u tug’risidagi bilimlarini aniqlash.
3. Tajriba guruh bolalarida milliy tuyg‘ularini shakllanganlik darajasini
aniqlash.
4. Tarbiyachilarning ish faoliyatini o’rganish maqsadida ta’lim tarbiyaviy
ishlar, ish rejasi, tarbiyachining kundalik rejalari o’rganiladi.
Bolalarni bilim darajalarini aniqlash maqsadida quyidagi savollardan
foydalanildi.
1. Vatan deganda nimani tushunasiz ?
2. Siz qaysi viloyatda yashaysiz?
3.Kelajakda kim bo’lmoqchisiz ?
4.O‘zbekiston Respublikasi bayrog‘ida nimalar tasvirlangan?
5. O‘zbekiston Respublikasi bayrog‘ida qanday ranglar bor?
6. O‘zbekiston Respublikasi gerbida nimalar tasvirlangan?
7. O‘zbekiston Respublikasi gerbida qanday ranglar bor?
8. 8-dekabr qanday bayram?
9. 1-sentabrda qaysi bayramni nishonlaymiz?
10. Navro‘z bayramini bilasizmi?
11. Navro‘z bayramida qanday milliy liboslar kiyiladi?
12. Navro‘z bayramida qanday milliy taomlar tayyorlanadi ?
13. Alisher Navoiy bobomiz haqida rivoyatlar bilasizmi?
14. Amir Temur bobomiz kim bo‘lgan?
15. Amir Temur bobomizning xaykali qaysi shaharlarda joylashgan?
Berilgan ushbu savollarga bolalarning javoblari.
1. – darajadagi bolalar to’liq bilimga ega. Ularda milliy tuyg‘ular
shakllangan. Bu his tuyg’ular haqida bilimga ega.
45
2. – darajali bolalarda Vatan haqida
bilimga ega, ammo ularda
nisbatan mehr
– shafqat hissi shakllangan.
3. – darajali bolalarda milliy tuyg‘u haqida aniq bilim, ko’nikma yo’q.
Aniqlovchi tajriba ishlari jarayonida olingan ma’lumotlarni tahlil qilib
shunday xulosaga keldik:
1. Maktabgacha ta’lim muassasasida bolalarda o’z Vataniga, oilasiga, yaqin
insonlariga, do’stlariga muhofaza va yordamga muhtoj odamlarga mehr – shafqat
hissini tarbiyalash ishiga kerakli darajada e’tibor berilmagan.
Bu borada bolalarga ahloqiy tarbiya berish ishning mazmuniga ta’sir
ko’rsatadi.
- belgilangan maqsadning yo’qligi ;
- ahloqiy sifatlarni tarbiyalash bo’yicha mashg’ulotlar ketma – ketligining
yo’qligi:
2. Milliy g‘urur tuyg‘usi orqali bolalarda o’z Vataniga, yaqinlariga,
do’stlariga mehr – muhabbat, mehr – shafqat, asrab – avaylash maqsadida
tarbiyalanmaydi.
Aniqlovchi tajriba davomida amalga oshiriladigan ishlar ketma – ketligini
belgilashga imkon beradi. Bunga mashg’ulotlar, suhbatlar kiradi.
Pedagogik tadqiqotning shakllantiruvchi bosqichi: maqsadi bolalarga
миллий туйғулар haqida bilim berib tarbiyalash.
Shakllantiruvchi tajribaning vazifalari:
1. 5-6 ёш guruh bolalarida миллий туйғуларни tarbiyalash bo’yicha
bilimlarni shakllantirish.
2. Mashg’ulotlar, suhbatlar ketma – ketligini ishlab chiqish bunda bolalar
o’zlari o’zlashtirgan bilimlarni amaliy jihatdan qo’llash imkoniyatiga ega bo’ladi.
3. Bolalarda fidoiylik, миллий ғурур туйғуларни tarbiyalash bo’yicha
bilimlarni shakllantirish maqsadida mashg’ulotlar, suhbatlar ishlanmalarini ishlab
chiqdik.
Bular quyidagilardan iborat:
Do'stlaringiz bilan baham: