Мавзу: мактабгача таълим мазмуни – мохияти ва таълим тизимида тутган урни режа

Мавзу: МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ МАЗМУНИ – МОХИЯТИ ВА ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ТУТГАН УРНИ

РЕЖА:

Кириш_____________________________________________________

Асосий кисм____________________________________________________

1. Мактабгача таълим мазмун мохиятининг назарий асослари

1. Мактабгача таълим тизимида таълим ва тарбия_____________

1.2 Мактабгача таълимда замонавий ѐндашувда хорижий тажрибалар__.

II.Мактабгача таълим мазмун мохиятининг назарий асослари

2.1 Хорижий давлатларда таълим жараёни____________________

2.2 “Мактабгача таълим Концепцияси”нинг концептуал асоси,

мактабгача таълимнинг асосий мазмуни, мақсад ва вазифалари_

Хулоса_________________________________________________

Фойдаланилган адабиётлар руйхати______________________

Maktabgacha ta’lim sog’lom, har tomonlama yetuk bolalarni tarbiyalash uchun zarur tashkiliy, uslubiy, psixologik, pedagogik shart-sharoit yaratadi, bolalarni maktabda muntazam ravishda ta’lim olishga tayyorlash ota-onalarga yordam beradi. So‘ngi yillarda maktabgacha ta’lim tizimini takomillashtirish, ta’lim-tarbiya mazmuni, shakli vosita va metodlarini yangilashga alohida e’tibor berilmoqda. O‘zbekiston Respublikasi «Ta’lim to‘g’risida»gi qonunining 11- moddasida: «Maktabgacha ta’lim bola shaxsini sog’lom va yetuk, maktabda o‘qishga tayyorlangan tarzda shakllantirish maqsadini ko‘zlaydi. Bu ta’lim olti-yetti yoshgacha oilada, maktabgacha ta’lim muassasalarida va mulk shaklidan qat’i nazar, boshqa ta’lim muassasalarida olib boriladi»¹, - deyilgan.
Maktabgacha ta’lim muassasalaridagi ta’lim-tarbiya jarayonida ilg’or pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanish, muassasalarni zamonaviy bilimlarga ega tarbiyachilar bilan to‘ldirish hamda ularda kasbiy malaka, faoliyatga nisbatan ijodiy yondashuv hissini qaror toptirish, uzluksiz ta’lim tizimida olib borilayotgan islohotlarning muhim yo‘nalishlaridan biridir. Kadrlar tayyorlash milliy dasturida qayd etilganidek, maktabgacha ta’lim tizimini takomillashtirish bo‘yicha malakali tarbiyachi va pedagog kadrlar bugungi kunda uzluksiz innovatsion izlanishda bo‘lshni, fikrlashi, shunnngdek, MTM larda ham innovatik g‘oyalarni shakllantirish asosida faoliyat ko‘rsatishi zarur.
Pedagog kadrlarning uzluksiz ta’lim olishini tashkil etish muammolari bir qator xalqaro tashkilotlarda, jumladan, Jaxon ta’limini rejalashtirish instituti (Parij), YUNESKOning ta’lim bo’yicha instituti (Gamburg), Oliy ta’limning Yevropa Markazi (Buxarest), Yevropa Muallimlar ta’limi Assotsiatsiyasi (ATEE) va boshiqa qator ilmiy muassasalarda tadqiq etilmoqda.
O’zbekiston respublikasi Prezidentining 2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risidagi Qarorida; maktabgacha ta’lim muassasalari tarmog’ini kengaytirish,malakali pedagog kadrlar bilan ta’minlash, bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash darajasini tubdan yahshilash, ta’lim –tarbiya jarayoniga zamonaviy ta’lim dasturlari va texnologiyalarini tadbiq etish, bolalarni har tomonlama intelektual,axloqiy,estetik, jismoniy rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish masalalariga alohida etibor qaratildi². Bu qaror maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashuviga xizmat qiladi.

Respublikada ta’lim-tarbiya tizimini tubdan isloh qilish ishlari jadal sur’atlar bilan olib borilmoqda. Bu borada qabul qilingan huquqiy-me’yoriy hujjatlar mohiyatini chuqur anglab yetish bilan bog‘liq faoliyat turlari muvofiqlashtirildi. Uzluksiz ta’limning barcha bosqichlari qatorida maktabgacha ta’limning milliy modelini aks ettiruvchi Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi ishlab chiqildi.

• 
  Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi – bu maktabgacha ta’lim tizimini rivojlanishi va uning ta’lim tizimidagi ustuvorligini ta’minlovchi Konseptual Nizomdir.
  
• 
  Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi – maktabgacha ta’limning xalqaro andozalarga mos zamonaviy yangilanish tamoyillari va modellarini yorituvchi huquqiy-me’yoriy hujjatdir.
  
• 
  Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi – maktabgacha ta’limni 2008-2020 yillarga mo‘ljallangan takomillashuv strategiyasini belgilab beruvchi nazariy asosdir.
  

Maktabgacha ta’lim konsepsiyasining huquqiy-nazariy asosini O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi, “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” va ta’lim sohasi bo‘yicha qabul qilingan me’yoriy hujjatlarda ilgari surilgan ilg‘or ilmiy g‘oyalar tashkil etadi.
Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi nazariy jihatdan quyidagi ustuvor tamoyillarga:

• 
  Bola shaxsiga yo‘naltirilgan ta’lim;
  
• 
  Hamkorlik pedagogikasi asoslari;
  
• 
  Ijtimoiy-pedagogik yondashuv;
  
• 
  Psixologik yondashuv;
  
• 
  Qayta shakllantiruvchi ta’lim texnologiyasi;
  
• 
  Tubdan o‘zgartirilgan o‘qitish tizimiga tayanadi.
  

1.