Mavzu: Kreativ pedagogika fanini o‘qitishda metod va vositalar Rejasi

2.Kreativ pedagogika fanini o‘qitish metodlarining o‘ziga xos xususiyatlari

• “Kreativ faoliyatni o‘rgatish metodikasi” tushunchasining mohiyati va mazmuni.
• Buyuk Britaniyada kreativ faoliyatni o'qitishning asosiy shartlaridan biri bu maxsus (ijodiy) o'qitish usullaridan foydalanishdir. Chet elda ushbu kontseptsiyaning mohiyatini aniqlash uchun mahalliy o'qituvchilar tajribasiga murojaat qilaylik.
• Mahalliy pedagogikada kreativ faoliyat bilan bog'liq bo'lgan o'qitish usullarining aniq ta'rifi va farqlanishi mavjud. O‘quv jarayonining yetakchi tadqiqotchilari (V.I.Zagvyazinskiy, I.Ya.Lerner, M.I.Maxmutov, M.N.Skatkin va boshqalar) tasniflarida o‘qitishning evristik, muammoli va tadqiqot usullari qayd etilgan. Ushbu tadqiqot kreativ faoliyatga o'rgatish metodlarini o'rganish muammosiga asoslanganligi sababli, bizning fikrimizcha, mahalliy ta'lim nazariyasida ham shunga o'xshash usullarni aniqlash kerak.

Rus pedagogikasida V.I. Andreev, evristik yoki tadqiqot usuli haqida birinchi eslatma A.Ya. Gerda.Botanika va zoologiyani o'rganish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqayotib, muallif talabalarga ularning qiziqishini uyg'otish va talabalarning o'quv va ilmiy faoliyatini o'qituvchi uchun zarur bo'lgan yo'nalishga yo'naltirish uchun mo'ljallangan bir qator muammoli masalalarni taklif qildi

• Rus pedagogikasida V.I. Andreev, evristik yoki tadqiqot usuli haqida birinchi eslatma A.Ya. Gerda.Botanika va zoologiyani o'rganish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqayotib, muallif talabalarga ularning qiziqishini uyg'otish va talabalarning o'quv va ilmiy faoliyatini o'qituvchi uchun zarur bo'lgan yo'nalishga yo'naltirish uchun mo'ljallangan bir qator muammoli masalalarni taklif qildi
• Evristik usullarni shakllantirishning keyingi bosqichi XX asrning 20-30-yillari bo'lib, V.I. Andreev tomonidan tadqiqot usulini ishlab chiqishga katta ahamiyat berildi. B.V kabi o'qituvchilar. Vsesvyatskiy, V.F. Natali, A.P. Pinkevich, B.E. Raikov, K.P. Yagodovskiy tadqiqot uslubiga bag'ishlangan bir qator asarlar yaratdi. O'z ishida B.E. Raykov tadqiqot va evristik usullarning ingliz pedagogi G.E. Armstrong. Tadqiqot usulining o'ziga xos xususiyati - faktlarni mustaqil kuzatish, faktlarni o'zlashtirish va ularni og'zaki yoki grafik tarzda aniqlash va nihoyat, mustaqil ravishda, o'qituvchi tomonidan qo'yilmagan, xulosalar chiqarish.
• Sifatida V.I. Andreev, 20-asr o'rtalari asarlarida tadqiqot usuli suhbatning evristik usulining mantiqiy davomi ekanligi va evristik usulni qo'llashda o'qituvchi tomonidan qo'yilgan savollar seriyasining qat'iyligi tufayli fikr yuritiladi. metodi, talabaning tashabbusi va uning tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish ko'pincha istisno qilinadi. Tadqiqot uslubini sharhlashda o'qituvchilar maqsad va vazifalarni belgilash, tadqiqot faoliyatini rejalashtirish va tashkil etish jarayonida o'qituvchi yoki talabaning etakchi roli muammosi, shuningdek, qo'shimcha adabiyotlardan foydalanish imkoniyati haqida bir ovozdan fikr bildirmadilar

• Adabiyotlar:
• 1.N.Muslimov., M.Usmonboyeva., D.Sayfurov., A.To`rayev Pedagogik kompetentlik va kreativlik asoslari. – T.: Sano-standart. 2015.
• 2.M.Usmonboyeva., A.To`rayev Kreativ pedagogika asoslari. T.: 2016.
• 3.V.Utemov, M.Zinovkina, P.Gorev Pedagogika kreativnosti. K.: Kirov AHOO, 2013.
• 4.V.Utemov, M.Zinovkina, P.Gorev Kreativnaya pedagogika. – M., “Yurayt”. 2019.

E’tiboringiz uchun raxmat.