|
Chang'ida mashq qilish. 1-4-sinflarda uning vazifalari bolalarni chang'i
jihozlari bilan ishlashning eng oddiy qoidalari bilan tanishtirish, chang'ilar bilan
asosiy jangovar texnikani, qurilish turlarini, saflarni qayta qurish va harakatni
o'rgatish; chang'i sportining ba'zi usullarini o'rgating.
Eng ko'plari orasida zarurusullar Dastlabki mashg'ulot davrida chang'i sporti
quyidagilarni o'z ichiga oladi: ikki qavatli kursni o'zgartirish, qadamlar (2-sinf) va
zinapoyalar, asosiy holatda pastga tushish (2-sinf), chang'i poshnalari (1-sinf) va
chang'i barmoqlari atrofida (2-sinf). .
18
3. JISMONIY TARBIYA DARSLARINING ASOSIY QISMIDA
QO’LLANILADIGAN HARAKATLI O’YINLAR.
Maktabdagi jismoniy tarbiya kommunistik tarbiyaning umumiy tizimining bir
qismi sifatida uning barcha boshqa jihatlari - aqliy, axloqiy va estetik tarbiya bilan
uzviy bog'liq bo'lib, ular oldida turgan vazifalarni amalga oshirishga ijobiy ta'sir
ko'rsatadi. Masalan, vosita faoliyati miyaning barcha sohalarining funktsional
rivojlanishiga hissa qo'shishi isbotlangan.
Jismoniy tarbiya jarayonida erishiladigan jismoniy rivojlanish darajasining
oshishi, sog'lig'ini mustahkamlash va umumiy ko'rsatkichlarning o'sishi ham
o'quvchilarning aqliy qobiliyatining oshishiga olib keladi. Jismoniy tarbiya va sport
bilan faol shug'ullanayotgan maktab o'quvchilarining hozirgi ko'rsatkichlari boshqa
bolalarnikidan sezilarli darajada yuqori ekanligini ko'rsatadigan ko'plab ishonchli
statistik ma'lumotlar mavjud.
Faol vosita rejimi butun o'quv yili davomida aqliy faoliyatning barqarorligi
tabiatiga juda katta ta'sir ko'rsatadi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, motorli faollik
hajmi tanasining ehtiyojlarini qondirmaydigan o'quvchilar maktab soatlari oxiriga,
kun, hafta, chorak va yil oxiriga kelib, muntazam ravishda mashg'ul bo'lganlarga
qaraganda sezilarli darajada pasayadi. jismoniy tarbiya va sport.
Maktabda dars va uy vazifalarini tayyorlash (jismoniy tarbiya daqiqalari),
shuningdek, mehnat jarayonida (jismoniy tarbiya tanaffuslari) qisqa muddatli
jismoniy mashqlar faol diqqatni saqlashga va mehnat unumdorligini oshirishga
yordam beradi. Jismoniy tarbiya darslaridan keyingi darslarda, qoida tariqasida,
o'quvchilarning ko'rsatkichlari oshadi.
Darslar tugagandan so'ng amalga oshiriladigan yurish va engil jismoniy
mashqlar aqliy faoliyatni tiklashning eng yaxshi vositasidir.
Maktab o'quvchilarining aqliy rivojlanishiga bilvosita ta'sir qilishdan tashqari,
jismoniy tarbiya ham unga bevosita ta'sir qiladi. Birinchidan, talabalar anatomiya
asoslari, harakat apparati, harakatlar biomexanikasi, harakat fiziologiyasi, mashq
qilish tamoyillari va qoidalari, jismoniy mashqlar paytidagi gigiena, jismoniy
rivojlanish tarixi haqida har bir shaxs uchun zarur bo'lgan bilimlar bilan
19
qurollanganligi sababli. madaniyat va boshqalar.Ikkinchidan, jismoniy mashqlar
ularda nafaqat jismoniy sifatlar, balki aql-zakovat, mushohada, mulohazalilik va
hokazolarni ham rivojlantiradi.Jismoniy mashqlar qanchalik shiddatli boʻlsa,
shunchalik koʻp taranglik va aqliy kuch talab etiladi (bu, ayniqsa, epchillikdagi
mashqlar uchun toʻgʻri keladi). . Uchinchidan, bolalarda doimiy qiziqish, muntazam
jismoniy mashqlar qilish uchun ongli ehtiyoj, keyinchalik kuchli odatga aylanadi.
Jismoniy tarbiya o‘qituvchisi, shuningdek, boshqa fanlar o‘qituvchilari
o‘quvchilarning o‘zlari bilan qanday munosabatda bo‘lishlarini, jamoada o‘zini
qanday tutishlarini doimiy nazorat qilib boradi.
Jismoniy tarbiya va maktabdan tashqari sport mashg'ulotlari jarayonida
o'qituvchi har tomonlama hissa qo'shadi:
Maktab o'quvchilarida axloqiy va irodaviy fazilatlarni shakllantirish -
qat'iyatlilik, jasorat, qat'iyatlilik, o'zini tuta bilish va boshqalar; axloqiy e'tiqodlarni
shakllantirish, xulq-atvor qoidalariga qat'iy rioya qilish odati, noloyiq xatti-
harakatlarga toqat qilmaslik;
vatanparvarlik va boshqa xalqlar bilan do'stlik tuyg'usini yuksaltirish;
Jamoa oldidagi xatti-harakatlari uchun mas'uliyat hissini oshirish,
intizomlilik, rostgo'ylik, do'stlik, kamtarlik, vazminlik, do'stlik va boshqa ijobiy
xarakter xususiyatlari.
Bolalarni onglilikka, tashabbuskorlikka, faollikka tarbiyalash uchun imkon
qadar ko'proq (albatta, oqilona chegaralarda) mustaqillikni ta'minlash kerak. Shu
maqsadda o‘quvchilarni yetakchi rolida oddiy o‘yinlar, estafeta va musobaqalar
o‘tkazishga jalb etish tavsiya etiladi.
Maktabda jismoniy tarbiya darslari ham o'quvchilarning estetik rivojlanishiga
hissa qo'shadi. Bolalar asta-sekin tananing to'g'ri, uyg'un tarkibi va rivojlanishi
haqida kerakli bilimlarni oladilar; harakatlarning inoyati haqida; eng yaxshi
an'analar asosida tarbiyalangan haqiqiy sportchilarning harakatlarining go'zalligi
haqida Rossiya sporti. Bu tushunchalarni yoshligidan singdirish muhim, keyin ular
mustahkam ildiz otadi va umr bo'yi davom etadi.
20
Mavzu bo'yicha pedagogik loyiha: " "Umumta'lim maktabidagi
tayyorgarlik tibbiy salomatlik guruhi maktab o'quvchilariga jismoniy madaniyatni
o'rgatish metodikasi"
Do'stlaringiz bilan baham: |
