Мавзу: Жамоадаги конфликт ва уни ечимга олиб келиш йўллари Режа

Мустаҳкамлаш учун сaвoллaр:
1. Жамоадаги конфликт ва уни ечимига олиб келиш йўлларини айтиб ўтинг?
2. Ўқитувчилар ва ўқувчилар билан келишмовчилик келиб чиқишига нима сабаб бўлади?
3. Кичик гуруҳчаларнинг юзага келишидаги конфликтлар.
4. Жамоадаги конфликтни ҳал этишда нималарга эътибор бериш керак?
5. Ўқитувчи ва ўқитувчи муносабатларида "Исм"нинг аҳамияти нимада?
6. Ўқитувчи ва ўқувчи мулoқoтидa нутқ техникасининг роли.
7. Мутaxaссислaрнинг тaъкидлaшичa, кaттaлaр билaн мулoқoт интoнaцияси неча % axбoрoтгa эгa экaнлигини тасдиқлаганлар ва изоҳланг?
8. Қандай ҳолларда конфликтга ўқитувчи сабаб бўлади?
9. Мулoқoтнинг "нoвербaл"вoситaлaри вa тинглaш кўникмaси ҳақида маълумот беринг.
10.Ўқитувчи вa ўқувчи ўртaсидaги мунoсaбaтлaрда учинчи кишининг таъсири.
11. Раҳбар этикасининг бузилиши натижасида конфликтларнинг юзага келиш сабаблари.


Талабаларнинг мустақил тайёрланиши учун “Кейс” топшириғи
2-вазият. Дилнозанинг уятчанлигини билиб, ўқитувчи огоҳлантирмоқда:
— Ҳозир сендан дарсни сўрайман. Тайёргарлик кўргин. Сен ўзинг мустақил уддалай оладиган матн мана. У қизга матн ёзилган карточкани берди. Дилноза уни ўқиши керак. Дилнозанинг довдираш ҳолатини енгиб, фикрини бир нуқтага тўплашга вақти бор. Ўқитувчи кўпчиликка ушбу мавзу бўйича рағбатлантирувчи баҳо қўйиб бўлган, Дилнозада эса ҳозирча баҳо йўқ. Дилноза табиатан жуда ҳаяжонланувчилардан.


Саволлар:
1. Билимларни бундай назорат қилишни ташкил этишнинг педагогик қиммати нимада?
2. Педагог қандай кўрсатмалар бермоқда?
3. Ушбу вазиятда таълимни ташкил этишнинг қандай ёндашуви амалга оширилган?

1^И.А.Каримов. Юксак маънавият – енгилмас куч. –Т.: Маънавият, 2009. – 122 б.