Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Download 0,77 Mb.

bet	48/53
Sana	03.01.2022
Hajmi	0,77 Mb.
	#313494

1 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Bog'liq
3 sinf matem kons

1-usul: 1) ikkinchi issiqxonada - 285 : 3 = 95 (ta);

2) hammasi - 285 + 95 = 380 (ta).

2-usul: 285 + 285 : 3 = 285 + 95 = 380 (ta).

Javob:Hammasi bo'lib 380 ta chinnigul uzilgan

IV. Mustahkamlash. 909-masala.Rasmda Sevara sotib olgan shokoladiar ko'rsatilgan. Sevara necha so'm sarflagan?

Har biri- 150 so`m Har biri-100 so`m

Masalaning yechihshi:

150 so'mli 2 ta skokolad - 150-2 = 300 (so'm);
100 so'mli 6 ta skokolad - 100-6 = 600 (so'm);
Sarfladi - 300 + 600 = 900 (so'm).

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..912-913-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 668:4 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:Misollarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

914-misolni yechish orqah 1000 ichida 668 : 4 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

6 soni 4 ga bo`linadi,natija

1 yoziladi.2 qoldiq yoniga

6 tushuriladi.26 soni 4 ga

bo`linadi ,natija 6 yoziladi.

2 qoldiq yoniga 8 tushuriladi .

28 soni 4 ga bo`linadi,natija

7 yoziladi.

-668 4

4 167

-26

-28

0

915-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.

916-mashqdagi masalaning yecbilishi:

ikkinchi issiqxonadan uzildi - 340 + 80 = 420 (ta);
Jami uzildi - 340 + 420 = 760 (ta);

3)Jami guldastalar - 760 : 8 = 108 (ta, 4 qold.).Javob: 108 ta guldasta, 4 ta atirgul qoldiq sifatida ortib qoladi

IV. Mustahkamlash.

917-topshiriqda berilgan boshqotirma ustida ishlaymiz.

4

5

5

5

5

4

5

4

5

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..918-919-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 742:4 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:Misollarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

920-misol tushuntirish bian yechiladi.

7 soni 7 ga bo`linadi ,

natija 1 yoziladi.Nol yoniga

4 tushuriladi.4 soni ichida

7 taikdan yo`q,bo`linmaga

0 yoziladi.4yoniga 2 tushuriladi .

42 soni 7 ga bo`linadi,natija

6 yoziladi.

742 7

7 106

42

42

0

921-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

922-masala shartini o`quvchilarga o`qittiraman.

Sinfda 18 nafar qiz bola bor.Sinfdagi jami o`quvchilar 35 nafar bo`lsa , sinfda necha nafar o`g`il bola bor? Masaani tenglama tuzish orqali yeching.

Masalaning yechilishi:

X + 18=35

X =35-18

X =17

17+18=35

IV. Mustahkamlash.

924-misol

210:2 432:4 624:6 848:8

309:3 525:5 763:7 972:9

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..625-926-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: Ko`paytirishni bo`lish orqali tekshirish.

Maqsad: Talimiy:Ko`paytirishni bo`lish orqali tekshirish bo`yicha bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

927-misolni yechish orqali ko'paytirishni bo'lish orqali tekshirish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi keraldigi ta'kidlanadi.

928-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

67 x 2 159 x 2 248 x 3 139 x 6

3 x 94 2 x 436 4 x 237 8 x 113

IV. Mustahkamlash.

929- masala sharti yuzasidan savol-javob o`tkazaman.

Tikuvchilik firmasida 3 kunda har kuni 58 tadan ,

2 kunda 64 tadan koztum tikildi.

Firmada hammasi bo`lib qancha kostum tikilgan?

masalaning yechilishi:

3 kunda tikildi - 58 • 3 = 174 (ta);
2 kunda tikildi - 64-2=128 (ta);
5 kunda tikildi - 174 + 128 = 302 (ta).

926-topshiriq boshqotirmaning javobi chizmadakeltirilgan:

7	3	2
2	4	6
3	5	4

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..931-932-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: Bo`lishni ko`paytirish orqali tekshirish.

Maqsad: Talimiy:Bo`lishni ko`paytirish orqali tekshirish bo`yicha bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.829-misolni yechish orqali bo'lishni ko'paytirish orqali tekshirish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

934-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

268:2= 534:3= 335:5= 434:7=

576:2= 256:4= 336:6= 912:8=

186:3= 632:4= 954:6= 728:8=

935-masala.

Gulzorda 3 nafar o`quvchi 5 tadan

nafar o`quvchi 7 tadan atirgul uzishdi.

O`quvchilar gulzordan jami nechta gul uzdilar?

masalaning yechilishi:

3 nafar o'quvchi uzdi –5x3 = 15 (ta);
4 nafar o'quvchi uzdi –7x4 = 28 (ta);
15+28=43

Javob:O`quvchilar gulzordan jami 43 ta gul uzdilar

IV. Mustahkamlash.

936-boshqotirma ustida ishlaymiz.

(2:2)+2+2+2=7

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa.. 937-938-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: Qoldiqli bo`lish va natijalarni tekshirish.

Maqsad: Talimiy:Qoldiqli bo`lish haqida bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

939-misolni yechish orqali qoldiqli bo'lish va uni tekshirish qoidalari tushuntiriladi.

1)137:3=45(2 qold.)

Tekshirish:

45 x 3+2=135+2=137

539:4=134 (1 qold.)

Tekshirish:

134 x 4 +3=536+3=539

Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

940-misoI mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

125:2= 154:3= 246:4= 429:6=

IV. Mustahkamlash. 941-masala.Shartini o`qib ,o`quvchilar bilan kulolchilik haqida savol-javob o`tkazaman.

Kulol 8 soatda 24 ta ko`za yasadi.Shogirdi esa 6 soatda 12 ta ko`za yasadi.Kulol 1 soatda nechta ko`za yasagan? Shogirdi-chi?

kulol 1 soatda yasadi - 24 : 8 = 3 (ta); 2)shogirdi 1 soatda yasadi - 12 : 6 = 2 (ta).Javob : 3 ta va 2 ta.

942-boshqotirma ustida ishlaymiz.

7	2	6
3	4	8
5	9	1

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa.. 943-944-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: Qoldiqli bo`lish va natijalarni tekshirish.

Maqsad: Talimiy:Qoldiqli bo`lish haqida bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

945-misolni yechish orqali qoldiqli bo'lish va uni tekshirish qoidalari esga olinadi.

1)235:2=117(1 qold.)

Tekshirish:

x 2+1=234+1=235

2)434:3=144 (2 qold.)

Tekshirish:

144 x 3 +3=432+3=434

Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

940-misolni qolganini o`quvchilar mustaqil yechadilar. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

549:4= 347:6= 69:8=

838:5= 485:7= 924:9=

IV. Mustahkamlash. 946-masala.Shartini o`qib ,o`quvchilar bilan gul ularning turlari haqida savol-javob o`tkazaman.

Gulzorda 37 ta gul uzildi.Ularni 7 tadan qilib solish uchun nechta guldon kerak bo`ladi? Nechta gul qoldiq sifatida ortib qoladi?

37 : 7 = 5 (ta, 2 qold.), ya'ni 5 ta guidon kerak, 2 ta gul qoldiq sifatida ortib qoladi.

947-topshiriq og'zaki bajariladi.

948-topshiriq boshqotirmaning javoblari:

3 + 5 = 8; 7 + 2 = 9; 4 + 6= 10.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa.. 949-950-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: O’tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad: Talimiy:O’tilganlarni mustahkamlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari

I

II

III

IV

V

VI

Davomiyligi

3

7

14

15

5

1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III. Mustahkamlash.

951-misol.O`quvchilar doskada va daftarda mustaqil yechadiarva javoblarini tekshiradilar..

84 x 2= 147 x 2= 237 x 3= 128 x 6=

952-misolni yechilishi yuzasidan tushuntirish ishlarini olib boraman. 194:2= 258:3= 296:4= 485:5=

953-misolni musobaqa tarzida yechsak ham bo`ladi.

125:2= 154:3= 246:4= 429:6=

954-topshiriqdagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin:

ta banan 600 g ga teng. Shunday 5 ta banan necha kilogramm bo'ladi?

10 ta banan-chi?

Download 0,77 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

1 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 53