Mavzu: Ijtimoiy tarbiya Mavzu rejasi: Ijtimoiy tarbiya tushunchasi. Ijtimoiy tarbiyaning maqsad va vazifalari. «Tarbiyasi qiyin»

“Tarbiyasi og’ir” bolalarga o’smirlik yoshiga xulqidagi buzilishi qat’iy shakllangan bir davrda profilaktik va korreksion tadbirlar
Ishni differensial va individual tashkil etish:
Bunda bolalarning tarbiyaviy-profilaktik jarayonda yosh va jinsiga qarab differensial hamda ularni har birini insividual xususiyatlariga qarab ishni rejalashtirish. Yordam faoliyatida xilma-xillikni ta’minlash, ya’ni vaziyat, shart-sharoitga qarab usullar, munosabat o’rnatish.
Mintaqaviy xususiyatlarni hisobga olish:
“Tarbiyasi og’ir” bolalar bilam tarbiyaviy-profilaktik tadbirlarni o’tkazish jarayonida ularni ijtimoiy-madaniy va iqtisodiy vaziyatlarga tayanib, u tashkil etilayotgan mintaqaning xususiyatlarini hisobga olish lozim. Albatta, yuqorida sanab o’tilgan talablar umumiydir, ammo “tarbiyasi og’ir” bolalar bilan ishlayotgan vaqtda ularga psixologik-pedagogik yordam ko’rsatish uchun bir qator uslub va amallardan foydalanishni bilish lozim
“Tarbiyasi og’ir” bolalar bilan ishlash jarayonida ta’sir ko’rsatish usullariga taqdirlash va jazolash yo’llariga alohida e’tibor beriladi.

Ijtimoiy pedagogning tarbiyasi og’ir o’spirinlar bilan ish olib borish

1.Ishning asosiy yo‘nalishlari: mazkur toifadagi bolalarni aniqlash va guruh yoki yakka tartibda ishni tashkil etish.

2.Tashkiliy ijtimoiy pedagogik texnologiyalar: l)tarbiyasi og‘ir bolalar haqida ma'lumotlar bankini shakllantirish; 

3) Bolaning shaxsiy va ijtimoiy rivojlanishi muammolarini tashhislash; 

4) Bola, guruh, jamiyat bilan ijtimoiy - pedagogik ishlar dasturini tuzish va tasdiqlash; 

5) Dasturning bajarilishi sharoitlarini ta'minlash; 

6) Maslahat xizmati; 

7) Ijtimoiy pedagogning idoralararo aloqalari.

Asotsial axloqning mazmun-mohiyati, uni bartaraf etish yo‘llari

Asotsial axloq - bu shaxslararo munosabatlarning tinchligiga bevosita xavf 
soluvchi, axloqiy-ma’naviy me’yorlarni bajarishdan qochuvchi axloq. U tajovuz-kor axloq, jinsiy deviatsiya (tartibsiz jinsiy aloqalar, fohisha-bozlik, yomon yo’lga kirish, vuaerizm, eksgibisionlik va boshqalar), pulga azart o’yinlarga tortilish, daydilik, boqimandalik sifatida namoyon bo’ladi. 
O’smir yoshida uydan chiqib ketish, daydilik qilish, maktabga bormaslik yoki ta’lim olishdan bosh tortish, tajovuzkor axloq, promiskuitet (tartibsiz jinsiy aloqa), graffiti (devorga uyatsiz xarakterdagi rasmlar chizish va yozuvlar yozish), submadaniy deviatsiyalar (sleng, shramlash, tatuirovkalar) birmuncha tarqalgan. 
Bolalarda esa uydan qochib ketish, daydilik, maktabga bormaslik, tajovuzkor axloq, g’iybat qilish, yolg’on, o’g’rilik, ta’magirlik (tilanchilik) kabi ko’rinishlarda uchraydi. 

Mustahkamlash uchun savollar:

1. Ijtimoiy tarbiya tushunchasi mohoyatini yoriting?

2. Ijtimoiy tarbiyaning maqsad va vazifalari?

3.«Tarbiyasi qiyin» yoki «tarbiyasi og‘ir» bolalar bilan olib boriladigan ijtimoiy pedagogik faoliyat mazmuni?

4. Asotsial axloqning mazmun-mohiyati, uni bartaraf etish yo‘llari.

E’TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT !