|
MUNDARIJA
KIRISH…………………………………………………………………………….3
I BOB.IJTIMOIY PEDAGOG VA UNING KASBIY SIFATI.REABILITATSION IJTIMOIY PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR HAQIDA MA’LUMOT
1.1.Ijtimoiy pedagog ta’lim tizimida va uning kasbiy faoliyatining xususiyatlari………………………………………………………………………..6
1.2.Reabilitatsion ijtimoiy pedagogik texnologiyalar………………………….....19
II BOB.IJTIMOIY PEDAGOGNING REABILITATSION XIZMATI MODELI VA MEXANIZMI
2.1.Bolalar va o‘smirlarga yordam ko‘rsatish majmuasining umumiy konsepsiyasi, strukturasi va tuzilish tamoyillari…………………………………………………22
2.2.Ta’lim tizimidagi xududiy reabilitatsion xizmat va reabilitatsion xizmatni boshqarish modeliva uni amalga oshirish mexanizmi…………………………….24
XULOSA………………………………………………………………………….27
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR………………………………………….30
ILOVALAR……………………………………………………………………….32
Mavzu: Ijtimoiy pedagogning reabilitatsion xizmatini amalga oshirishning dolzarbligi
Reja:
Kirish
I bob.Ijtimoiy pedagog va uning kasbiy sifati.Reabilitatsion ijtimoiy pedagogik texnologiyalar haqida ma’lumot
1.1.Ijtimoiy pedagog ta’lim tizimida va uning kasbiy faoliyatining xususiyatlari
1.2.Reabilitatsion ijtimoiy pedagogik texnologiyalar.
II bob.Ijtimoiy pedagogning reabilitatsion xizmati modeli va mexanizmi
2.1.Bolalar va o‘smirlarga yordam ko‘rsatish majmuasining umumiy konsepsiyasi, strukturasi va tuzilish tamoyillari.
2.2.Ta’lim tizimidagi xududiy reabilitatsion xizmat va reabilitatsion xizmatni boshqarish modeliva uni amalga oshirish mexanizmi
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
Ilovalar
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Mamlakatimizda qonunlar ustivorligiga amal qilinadigan demokratik jamiyatni barpo etishga kirishilgan bugungi kunda jamiyatimizning barcha a’zolarini, birinchi navbatda o‘sib kelayotgan yosh avlodni ijtimoiy ruxda tarbiyalash g‘oyat dolzarb masalalardan hisoblanadi. Zero, har bir shaxs birinchidan, jamiyatimizning a’zosi sifatida ijtimoiy hayotimizda amalga oshirilayotgan islohotlar, yangilanishlarning yaratuvchisi, jamiyat sub’ekti bo‘lsa; ikkinchidan esa, u mazkur jarayonning qatnashchisidir. Bu jihatdan olganda inson jamiyatning ob’ektidir.
Ma’lumki,jamiyat taraqqiyoti,ijtimoiy-ma’naviy hayotning rivojlanishi murakkab jarayonlardan iborat. Albatta, bunday jarayon kishilarga turlicha ta’sir ko’rsatadi. Bilim saviyasi yetarliy bo‘lgan, e’tiqod - iymoni but bilgan kishilar har qanday murakkabliklar boshqacha qilib aytganda, barcha qiyinchiliklarni bardosh bilan bartaraf etishga harakat qilsa, ba’zilar bunday xolatdan esankirab qoladilar. Natijada ijtimoiy hayotga loqaydlarcha munosabatda bo‘ladi, ba’zi birlar esa hayotning yengil tomonini tanlaydilar.Bunday kishilar o‘zlarining xuzur halovatlarini o‘ylaydilar. Buni bozor iqtisodiyoti sharoitidagi qiyinchiliklar yoki turli mafkuraviy g‘oyalar oqimi harakatidagi jarayonidan yaqqol ko‘rishimiz mumkin. Bundan tashqari hozirgi vaqtda ijtimoiy hayotimizga, turmush tarzimizga yot bo‘lgan giyoxvandlik, foxishabozlik, qonunbuzarlik, turli aqidaparastlik kabi illatlarning ham suqulib kirib kelishi ayrim kishilar, ayniqsa yoshlar tarbiyasiga salbiy ta’sir ko‘rsatmoqda. Shunday ekan, salbiy og‘ishlar girdobiga kirgan shaxslar bilan tarbiyaviy ishlar ko‘lamini kuchaytirish, ta’sir ko’rsatishning darajasini oshirishni taqoza etadi.
Ijtimoiy o’qituvchining faoliyat sohasi - bu insonning eng yaqin muhiti, inson munosabatlari, rivojlanishning ijtimoiy-madaniy shart-sharoitlari sifatida jamiyatdir. Bizda qanday jamiyat bor? So’nggi o’n yil ichida muhtojlik va qashshoqlik, alkogolizm va giyohvandlik, ishsizlik, qashshoqlik va ijtimoiy etim, jinoyatchilik va zo’ravonlik kabi ijtimoiy muammolar rivojlandi. Men hatto milliy mojarolar va terrorizm, ekologik va texnogen falokatlar haqida ham gapirmayapman.
Zamonaviy Rossiyada ijtimoiy tub mavjudligini tan olish kerak. Bundan tashqari, hamma narsa moddiy farovonlik bilan belgilanmaydi. Bu erda qiymat yo’nalishlarini yo’qotish muhim rol o’ynaydi. Atrof-muhit o’zining norasmiy vakillarini turli xil ijtimoiy, ba’zan oddiygina jinoiy usullar bilan o’z muammolarini tezda hal qilishga undaydi. Aholining to’liq qismlari ijtimoiy tubga tushadi: nogironlar, yolg’iz onalar, qochqinlar, ishsizlar, ko’p oilalar.
Hozirda oila umuman inqirozni boshdan kechirmoqda, oilada qadriyat me’yorlari va qoidalari, sevgi, g’amxo’rlik, hamdardlik, mas’uliyat tarbiyalanmoqda. Muammoli oila bilan ishlash ijtimoiy o’qituvchi faoliyatining ustuvor yo’nalishi hisoblanadi.
Zamonaviy maktab o’quvchilarni ijtimoiy va psixologik qo’llab-quvvatlash tizimini qo’llab-quvvatlashga va rivojlantirishga juda muhtoj. Voyaga etmaganlar o’rtasida huquqbuzarlik, o’spirinlarning giyohvandligi, kompyuterga qaramlik va bolalardagi "virtual" tajovuzkorlikning o’sishi, yosh avlod o’rtasida umuminsoniy qadriyatlar tizimining yo’qligi (bag’rikenglik, muloqot qobiliyatlari, madaniyat) - bularning barchasi keskin duch kelmoqda. maktab va umuman jamiyat. Ixtisoslashgan mutaxassislar - ijtimoiy pedagoglar va psixologlarning kasbiy ishisiz ularni hal qilish mumkin emas. Ijtimoiy pedagoglarning kasbiy vazifalari doirasiga bolalar, o’spirinlar, yoshlar va ularning ota-onalari, kattalar bilan oilaviy va uy sharoitida, o’spirin va yoshlar guruhlari, uyushmalar bilan ishlash kiradi.
Bu shuni anglatadiki, ijtimoiy o’qituvchi faoliyatining asosiy sohasi jamiyatdir (shaxsning bevosita atrof-muhit doirasi, odamlar o’rtasidagi munosabatlar sohasi). Shu bilan birga, ustuvor yo’nalish (ayniqsa, zamonaviy sharoitda) oiladagi munosabatlar sohasi va uning yaqin atrof-muhitida, yashash joyida. Ijtimoiy o’qituvchi bolalar, ularning oilalari, oila va mahalla muhiti bilan ishlaydi va uning faoliyatining maqsadi bolalar va kattalarning jamiyatdagi profilaktika, ijtimoiy ahamiyatga ega tadbirlarini tashkil etishdir. Ijtimoiy o’qituvchining amaliy faoliyatining vazifalari atrofdagi jamiyatda sotsializatsiya bilan bog’liq muammolarga duch kelgan bola bilan to’g’ridan-to’g’ri ishlashdan tortib, yosh avlodni ijtimoiy tarbiyalash bilan shug’ullanadigan barcha ijtimoiy tashkilotlar va ijtimoiy muassasalarga qadar juda keng faoliyat sohasini o’z ichiga oladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
