Mavzu: «Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish» fanning ahamiyati va uni o’rganishning zarurligi. Reja: «Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish»

---

Mavzu: «Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish» fanning ahamiyati va uni 

o’rganishning zarurligi. 

Reja:

 

1.«Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish

»

 fanning maqsadi va vazifalari. 

2. Fan sifatida shakllanishini ob’yektiv shart-sharoitlari. 

3.Fanning boshqa fanlar bilan aloqasi. 

 

 

Boshlang‘ich  ta’lim  nazariyasiga  kirish  fani  ta’lim  tizimining  hozirgi  bosqichida 

boshlang‘ich  maktab  yoshidagi  bolalarni  tarbiyalashning  mazmuni,  maqsadi  va  usullarining 

o‘ziga xos xususiyatlari yuzasidan talabalar o‘rtasida bilim va ko‘nikmalarni shakllantirishdan 

iborat. 

Fanning maqsadi

 - 

ta’lim va tarbiya jarayonida milliy g‘oya va ma’naviyatimizning boy 

meroslaridan foydalanish, o‘z pedagogik faoliyatini rejalashtirish, ta’lim muassasalarida o‘qitish 

va  tarbiyalashning  zamonaviy  metod  va  texnologiyalarini  bilish,  o‘quvchini  rag‘batlantirish, 

uning faoliyatini nazorat qilish, iste’dodi, iqtidorini ro‘yobga chiqarish bo‘yicha tadbirlar ishlab 

chiqish, o‘quvchilar bilimini baholash ko‘nikmalariga ega bo‘lishi lozim

.    

Boshlang‘ich  ta’lim  nazariyasiga  kirish  o‘quv  kursi  talabalarning  psixologiya,  yosh 

fiziologiyasi  va  maktab  gigiyenasi  bo‘yicha  oldingi  tayyorgarlik  darajasini  hisobga  oladi  va 

pedagogik bilim hamda ko‘nikmalarni puxta egallash uchun asos yaratadi. 

Fanning  asosiy  vazifalari:  boshlang‘ich  ta’lim  nazariyasiga  kirish  fanining  vazifalari 

talabalarni o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirishning turli nazariyalari, o‘quvchilar, boshlang‘ich 

sinf o‘quvchilari uchun asosiy o‘quv dasturlari to‘g‘risida bilim bilan ta’ minlash; talabalarga 

kasbning yuqori ijtimoiy ahamiyatini tushunishga, kasbiy etik tamoyillariga rioya qilgan holda 

professional  vazifalarni  mas’uliyatli  va  samarali  bajarishga  o‘rgatish;  talabalarda  kasbiy 

harakatlarning usullari va natijalari to‘g‘risida fikr yuritish qobiliyatini rivojlantirishdan iborat. 

Bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyaga qo‘yiladigan talablar. 

Boshlang‘ich  maktab  yoshidagi  bolalarning  psixologik  va  pedagogik  xususiyatlari; 

zamonaviy mahalliy va xorijiy ta’lim va rivojlanish kontseptsiyalari, asosiy yondashuvlar 

va texnologiyalar; bolalar bilan ishlashning maqsadi, vazifalari va mazmuni; o‘qitish va 

rivojlantirishning pedagogik tizimlari va texnologiyalar  haqida tassavurga ega bo‘ladilar. 

Boshlang‘ich  maktabda  pedagogik  jarayonni  loyihalash  va  modellashtirish;  bolaning 

oilasi bilan samarali munosabatda bo‘lish; maktab o o‘quvchilarining bilim va 

mustaqil 

faoliyatini  rivojlantirishning  turli  shakllarini  qo‘llash;  maqola,  tezis,  referat,  esselar  yozishni 

---

o’rganadilar  ,  kitob  va  undan  foydalanish  yo’llari,    qabul  qilingan  o‘quv  uslublarini  amalga 

oshirish kabi 

 

bilimga ega bo‘ladilar. 

-

 

Minimal  bilimlar,  ko‘nikmalar  va  ko‘nikmalar  ro‘yxati:  fan  usullari,  yetakchi 

faoliyatning pedagogik texnologiyalari;  

bolalar faoliyatining har xil turlarini tashkil qilish usullari, birinchi navbatda ta’lim va 

tarbiya bo’yicha 

 

amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar. 

Boshlang’ich  ta’lim    nazariyasiga  kirish    yoshlarning  ijtimoiy  taffakurida  sodir 

bo‘lagan  yangilanishlarni;mutaxassislikka  kirish,    ilmiy  tadqiqot  ishlari  ,  kitob  va  undan 

foydalanish  yo’llari,  ma’naviyatda    ro‘y  bergan  o‘zgarishlarni,  xulq-atvorga  aylantiradigan, 

ya’ni  jamiyatning  faol  yoshlarida  ezgu,  fikr,  ezgu  kalom,  ezgu  amal  kabi  yuksak  ahloqiy 

sifatlarni tarbiyalashga, bo‘lajak o’qituvchilarning  pedagogik madaniyatini oshirish,  ta’lim-

tarbiya  sohasidagi  eng  yaxshi  tajribalarni  o‘rgansh  orqali    amaliy  pedagogik  faoliyatda 

qo‘llash kompetensiyaga ega bo‘ladilar. 

 

 

---

Adabiyot: 

1.Mavlonova R., Rahmonqulova N., Matnazarova K., Shirinov M.,Hafizov S.“ Umumiy 

pedagogika” darslik. Toshkent, 2018., 528 b. 1-21 bet