Mavzu: Ajoyib bahs

Guruhlarga topshiriq.

Topshiriq. Guruhdagi o'quvchilarga matnning bir qismini o'z ichiga olgan konvert tarqatiladi. O'quvchi o'ziga tushgan qismni yakka holda o'qib chiqadi. Keyin har bir o'quvchi guruhidagilarga o'zi o'qib chiqqan qismni hikoya qilib beradi. Guruh a'zolari o'zaro kelishib matn qismlarini to'g'ri ketma-ketlikda joylashtirib chiqadilar. O'qituvchi o'quvchilarning ishlarini kuzatib turadi va ularning hamkorlikda ishlashlariga ko'makla shadi.

IV. Darsni mustahkamlash.O'qituvchi o'quvchilar fikrini umumlashtiradi, matnni o'zi yana bir marta o'qib, mazmunini qisqacha hikoya qiladi.

Darslikdagi mavzuga doir maqol о'qilib, ma'nosi izohlanadi va boshqa qo'shimcha materiallar bilan ishlanadi.

Muhokama:Dars sizga yoqdimi?

• 
  Asar qahramonlarining hamma ishlarini to'g'ri deb o'ylay-sizmi?
  
• 
  Shogird nima uchun shunday qildi? Boshqacha ham bo'lishi mumkin edimi?
  

• Asardan qanday saboq oldingiz?

V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokiga ko'ra ball qo'yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtiriladi va natijalar e'lon qilinadi

VI.Uyda ota-onasiga hikoyani o'qib berish va ular­ning bu haqdagi fikrlarini bilish topshirig'i beriladi.

MRO`TIBO`_______________

Sana

Mavzu : Hunar - bebaho boylik.

Maqsad: Ta’limiy: O`quvcilarga she`rni o`qish orqali tez va ifodali o`qishni o`rgatish Tarbiyaviy: O'quvchilarni hunar o'rganishga yollash, mehnatni qadrlashga
o'rgatish.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning tabiat haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga doir suratlar, non mahsulotlaridan namunalar. Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: 1-bosqich. O'qituvchi o'quvchilardan o'tgan darsda o'tilgan «Keksa kulol va shogird» mamini so'rab baholaydi.

III. Yangi mavzu bayoni.

O'qituvchi hunaming inson hayoti uchun ahamiyati, uni o'rganish uchun qunt va iroda bilan ishlash kerakligini tushuntiradi. Shundan so'ng yangi mavzuni e'lon qiladi va she'rni ifodali o'qib, mazmunini aytib beradi. Siz ham ekin ekasizmi? Shu haqda gapirib bering.

1. 
   Yerga yana nima ekish mumkin?
   

2-savolga javobni o'quvchilar daftarlariga yozadilar. O'qituvchi eng ko'p javob yozgan o'quvchilarni aniqlaydi va ularning javoblarini eshitadilar. Barcha o'quvchilar javoblari ichidan «Eng ko'p javob», «Eng chiroyli javob», «Eng qiziqarli javob» egalari rag'batlantiriladi.

IV. Darsni mustahkamlash.

Darslikda berilgan hikmatli gap o'qiladi, mazmuni tushuntiriladi. O'qituvchi hikmatli so'zlar ustida to'xtalib, uning ulug' kishilar tomonidan aytilganini, unga rioya qilganlar hayotda kam bo'lmasligini tushuntiradi.

Mavzuga doir boshqa qo'shimcha materiallar bilan ishlanadi.

Muhokama: Mashg'ulot sizga yoqdimi?

• Maktab bog'ida yoki hovlingizdagi yerga nimalar ekishni rejalashtirdingiz?

She'rda tasvirlangan jarayonni rasmda ifodalang.

V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokiga ko'ra ball qo'yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtiriladi va natijalar e'lon qilinadi.

VI. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish va mavzuga mos rasm chizish.
MRO’TIBO’ ____________

Sana

Mavzu : Mening do'stim Kompyusha. (Alisa Lavruxina)

Maqsad:

Ta’limiy: O'quvchilarni hikoyani tez, to'g'ri va ifodali o'qishga o'rgatish,

Tarbiyaviy: kompyuter haqidagi bilimlarini boyitish.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilaming inson va texnik vositalar aloqasi haqidagi ta-
savvurlarini kengaytirish.

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Rasm daftar va rangli qalamlar, kompyuter rasmi, iloji bo'lsa kompyuterning o'zini sinfga olib kelish yoki kompyuter sinfida bu darsni o'tish samarali bo'ladi.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: O'qituvchi o'tgan darsda o'tilgan she'rni qisralarga

bo'lib o'quvchilarga o'qitadi va mazmuni so'zlatiladi. Matn mazmuniga doir savollar beriladi.

III. Yangi mavzu bayoni.

O'qituvchi yangi mavzuni e'lon qiladi, Hikoyani o'qib eshittiradi, mazmunini so'zlab beradi va qo'shimcha ravishda kompyuter bajaradigan ishlar bilan o'quvchilarni tanishtiradi. O'quvchilarga quyidagi savollar bilan murojaat qiladi:

1. 
   Qaysi biringizning uyingizda kompyuter bor?
   
2. 
   Kompyuterdan foydalanishni bilasizmi?
   
3. 
   Kompyuter orqali qanday vazifalami bajarish mumkin?
   

1. 
   Kompyuter orqali yana qanday vazifalami bajarishni xohlaysiz?
   

Matnni o'quvchilar o'qiydilar.

Hikmatli gap ustida ishlanadi va bugungi kun mavzusiga bog'lab xulosa chiqariladi. Darslikdagi mavzuga doir qo'shimcha materiallar bilan ishlanadi.

O'qituvchi o'quvchilar fikrlarini umumlashtiradi, o'quvchilar uchun tushunarsiz bo'lgan so'zlarga izoh beradi.

O'qituvchi o'quvchilarni guruhlarga bo'ladi. Guruhlarga A4 formatli qog'oz tarqatiladi. Har bir qog'ozning o'rtasiga doiracha ichiga kompyuter so'zi yozilgan bo'ladi.

IV. Darsni mustahkamlash; Guruhlarga topshiriq.

Doirachaning atroflga doirachalar yasab, kompyuter qiladigan ishlarni yozib chiqish topshirig'i beriladi. Unda darslikdagi ma'lumotlar bilan chegaralanib qolmay, qo'shimcha ma'lumotlarni ham yozish aytiladi.

' Hikoyani kim aytyapti? U hikoya voqealarining ishtirokchisimi?

• 
  Hikoya qahramonining kimligini, uning harakatlari va bu harakatlarning sabablarini aniqlash. *Kompyuterga sizning shaxsiy munosabatingiz qanday? U bilan do' stlashishni xohlaysizmi? V.O`quvchilarni baholash .O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokiga
  ko'ra ball qo'yib boriladi. VI. Uyga vazifa: Uyda ota-dnalariga bugungi mavzu haqida gapirib berish va ulardan kompyuter haqida qo'shimcha ma'lumotlarni so'rab kelish topshirig'i beriladi.
  

MRO’TIBO’_____________

Sana:

Mavzu STO`

Maqsad:

Ta’limiy: O`quvchilarga Uch donishmand ertagi haqida tushuncha berish.

Tarbiyaviy: O`quvchilar orasida o`zaro do`stlik, hamjihatlilikni tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi: O`quvchilarda ertakni o`qish orqali tez va ifodali o`qishni rivojlantirish

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: Savol –javob asosida

III. Yangi mavzu bayoni.

Uch donishmand

Qadimgi donishmandlardan uchtasi “Qaysi birimiz ko`proq bilimdonmiz?” , degan savol ustida baxslashibdi. Ularning o`zaro bahsiga guvoh bo`lgan bir kishi bu bahsni yechishga yordam beribdi. U donishmandlarga ziyrakliklarini sinashni taklif qilibdi. Sizlar mening qo`limdagi uchta qalpoqni ko`ryapsizlar, -- debdi u. --- Bulardan uchtasi qora , ikkitasi oq qalpoqlarini qopga solib berkitib qo`yibdi.

---- Endi ko`zlaringizni ochsalaringiz ham bo`ladi, -- debdi u.

Kimki o`zining boshida qanday qalpoq borligini aytib bersa, shu kishi o`zini eng bilimdon, deb aytishga haqli.

Donishmandlar nima deyishlarini bilmay, uzoq vaqt bir- biriga tikilib qolishibdi. Nihoyat ulardan biri:

--- Mening boshimda qora qalpoq!—debdi

--- Xo`sh, o`ylab ko`ring- chi, u buni qanday bilgan?

IV. Darsni mustahkamlash;

O`quvchilar mavzuni qanday o`zlashtirishganini bilish uchun savollar beriladi.

1.Donishmand qanday savol berdi?

2.Donishmandlar savolga javob topa olishdimi?

3.Siz qanday mantiqiy savollar bilasiz?

O`quvchilar bilan “Topishmoqlar” bellashuvi o`tkaziladi.

V.O`quvchilarni baholash. O`quvchilar qatnashishlariga qarab rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa: O`qib savollarga javob yozib kelish va mavzuga mos rasm chizish.

MRO’TIBO’ ___________

Sana Mavzu: Non - aziz Maqsad: Ta’limiy : O'quvchilaming o'qish ko'nikmasini o'stirish va she'mi ifodali o'qishga o'rgatish.

Tarbiyaviy: O'quvchilarni nonni asrab-avaylashga va mehnatdan zavqlanishga o'rgatish, axloqiy sifatlarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi: Mashg'ulot davomida o'quvchilar fikrlash doirasini kengayti­rish.

Darsning jihozlanishi: Non va non mahsulotlari suratlari, non tayyorlash jara­yoni tasvirlangan suratlar, A4 formatli qog'oz va marker,

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism: 1.Salomlashish

2.Davomatni aniqlash.

3.Navbatchi ahboroti

II.Uy vazifasini tekshirish va baholash. O'qituvchi o'tgan darsda o'tilganlami va berilgan
topshiriqlarni o'quvchilardan so'raydi. O'quvchilar matnni qismlarga
bo'lib o'qiydilar va mazmunini so'zlaydilar, qo'shimcha savollar be­
riladi.

III Yangi darsning bayoni. O'qituvchi yangi mavzuni e'lon qiladi va suratlar-

dan foydalangan holda o'quvchilarga non haqida, uning azizligi, uni
tayyorlash jarayoni va mashaqqatlari haqida qisqagina hikoya qila­
di. Shundan so'ng she'mi o'quvchilarga ifodali o'qib, mazmunini
so' zl ab beradi. O'quvchilar navbat bilan she'mi qismlarga bo'lib bir necha marta o'qiydilar. O'qish jarayonida o'qituvchi o'quvchilaming to'g'ri, ravon va ifodali o'qishlarini nazorat qilib boradi.

O'qituvchi o'quvchilarni guruhlarga bo'ladi, har bir guruhga A4 formatdagi qog'oz va marker beradi.