Mavzu: Ajoyib bahs

1-topshiriq. Hikoya rejasini tuzing.

2-topshiriq. Hikoyani qismlarga bo'ling. Har bir qismga sarlav-ha qo'ying.

3-topshiriq. Hikoyaning asosiy qismini e'tibordan chetda qoldir-masdan yanada qisqaroq aytish imkoniyatlarini qidiring.

Taqdimot. Guruhdan bittadan o'quvchi chiqib, guruh ishini taq­dimot qiladi.

Muhokama:Bugungi dars sizga yoqdimi?

• 
  Kuz tabiati va kuzdagi o'zgarishlar haqida yana nimalarni bilib oldingiz?
  

• 
  Tipratikanning harakatlariga baho bering.
  

• 
  Barglarning sarg'ayishi haqidagi kimning javobiga qo'shilasiz?
  

• Ukkining javobini darslikdan o'qib bering.
Shunday qilib, bolalar, kuzda daraxt barglari nega sarg'ayar ekan? Bu haqida «Atrofimizdagi olam» darsida ma'lumotlar olgansiz. Kuzda quyosh nuri kamayib, daraxtlarning oziqlanishi sekinlashadi. Daraxt ildizidan oladigan ozuqalar ham kamayadi. Shuning uchun barglar sarg'ayib, to’kiladi .
Oltin kuz

i.

V.O`quvchilarni baholash O'quvchilaming darsda va munozaralarda ishtiroki o'qituvchi tomonidan mashg'ulot davomida baholab boriladi. Dars yakunida umumiy ballar e' Ion qilinadi.

VI. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish
MRO`TIBO`_______________

Sana

Mavzu «Oltin kuz - hosiling yuz» bo'limi yuzasidan takrorlash darsi.

Maqsad:

Ta’limiy: O'quvchilaming to'g'ri, ravon va ifodali o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish. Kitobga mehr uyg'otish, ilm olishga intilishga o'rgatish. Bo'limda olingan bilimlarni mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Mashg'ulot davomida o'quvchilaming maktab, kitob, ilm haqi­dagi tushunchalarini chuqurroq anglashga erishish.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilaming to'g'ri, ongli, ifodali va tez o'qish malakalarini rivojlantirish.

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

A4 formatli qog'oz. Turli mevalar solingan savatchalar rasmi, rebuslar va boshqotirmalar, skanvord rasmlari.

Dars jarayoni:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish:Savol-javob asosida.

III. Maqsad bayoni. O'qituvchi o'quvchilarga takrorlash o'tkaziladigan bo'lim nomini eslatadi.

IV. Darsni takrorlash O'quvchilar 5 guruhga ajratiladi. O'quv­chilarga A4 formatli qog'oz va tegishli rasmlar tarqatiladi. Bo'limda o'rganilgan she'rlaming nomi yodga tushiriladi. O'quvchilar ikkitadan bo'lib navbatma-navbat yod olingan «Kuz fasli» she'rini o'qiydilar.

Davra qilib turnalar , Oltin fasl - kuz fasli

Boshimizda aylanar . Zarshunoslikdir asli ,

Budir kuz fzsli bazmi , Undan qirlar , tog’ - oltin ,

Ona yerga ta’zimi . Undn yerlar , bog’ oltin .

Mevalar ham mo’I – u ko’l , Bunday oltinligin ham ,

Ne yesang ham bol yeysan , Tengsiz totliligin ham ,

Kuzga “Ofarin “ , deysan . Aytmas bitmas siri bor :

Unda mehnat teri bor .