Mavzu : Geometrik figuralarni turli belgilari bo’yicha guruhlarga ajratish. Reja: Bolada geometrik figuralar haqida dastlabki tushunchalarni shakllantirish

Tarbiyachi bolalarni masalaning echilish yo’llarini ongli izlashga o’rgatadi, ularga o’ylab ko’rish, fahmlash, so’zlab berish, so’ngra o’z echimini tekshirishni taklif qiladi. Masalan, tarbiyachi bunday deydi: “Bu figuraga qarang, u bizga nimani eslatadi? Ha, bu xuddi xo’rozchadek. Bu xo’rozni “Tangram”(geometrik figura) o’yinining ettita figurasidan tuzish kerak. Qarang, u qanday qismlardan iborat, har qaysi qism qanday figuralardan tuzilgan, ular qanday kattalikda va qanday joylashgan. Siz “xo’rozcha” figurasini qanday tuzishingizni gapirib bering. Agar dastlab tarbiyachi figuralarni bolalar bilan birgalikda qarasa, keyinchalik ularga tahlil rejasini beradi, shundan keyin esa ularni mustaqil tahlil qilishga o’rgatadi.

Dastlabki ikkita uchta figurani (murakkab figurani) bolalar namunaga qarab tuzadilar, namunada har qaysi figuraning chegarasi aniq belgilangan, keyinroq esa figuraning umumiy konturi tushirilgan namunaga amal qiladilar.

Dastlabki ikkita uchta figurani (murakkab figurani) bolalar namunaga qarab tuzadilar, namunada har qaysi figuraning chegarasi aniq belgilangan, keyinroq esa figuraning umumiy konturi tushirilgan namunaga amal qiladilar.

Shundan keyin bolalar qanday buyumlarni o’yinning yettita figurasidan foydalanib, tasvirlash mumkinligini o’zlari o’ylab topadilar.

Shuni esda saqlash muhimki, bolalarning seminar harakatlaridan oldin masala echimining borishini aqalli oddiygina o’ylab ko’rilsagina, o’yinlar qiziqarli bo’ladi.

Masalalar echish jarayonida bolalarni noto’g’ri tanlangan echish yo’lidan. “Bo’lmadi, o’ylab ko’r-chi, boshqacha qanday qilish mumkin, deb voz kechishga o’rgatib, ular tafakkurini rivojlantiradi. Alohida qiyinchiliklar bo’lgan holda echimning bir qsimini aytib beradi, to’g’ri topilgan echimni rag’batlantiradi: “Bu cho’pni sen to’g’ri olding, o’ylab ko’r-chi, yana qaysi cho’pni olish kerak”.Yuqoridagilar amalga oshirilgach bolada figuralarni farqlash qobiliyati asta sekin rivojlana boradi.

Masalalar echish jarayonida bolalarni noto’g’ri tanlangan echish yo’lidan. “Bo’lmadi, o’ylab ko’r-chi, boshqacha qanday qilish mumkin, deb voz kechishga o’rgatib, ular tafakkurini rivojlantiradi. Alohida qiyinchiliklar bo’lgan holda echimning bir qsimini aytib beradi, to’g’ri topilgan echimni rag’batlantiradi: “Bu cho’pni sen to’g’ri olding, o’ylab ko’r-chi, yana qaysi cho’pni olish kerak”.Yuqoridagilar amalga oshirilgach bolada figuralarni farqlash qobiliyati asta sekin rivojlana boradi.