Matematika informatika fakulteti “5110100 matematika o‟qitish metodikasi” ta‟lim

Xulosa.

Matematika ta‘lim jarayonida o‘quvchilar faoliyati va bilimdonlik darajasi, o‘quv dasturi, darsliklarning tahlili ,rivojlangan mamlakatlarning ta‘lim tizimini isloh qilish sohasidagi yondashuvlarini o‘rganish natijalari matematika ta‘lim jarayonida tarixiy materiallarni tanlash va foydalanishning ilmiy, pedagogik, metodik shart-sharoitlarini aniqlash hamda ilmiy jihatdan asoslash zaruriyati tug‘ildi. O‘quvchi shaxsini barkamol rivojlantirish, uning imkoniyat va talab ehtiyojlarini hisobga olgan holda ta‘lim berish, davlat va jamiyat talablari asosida rivojlantirishga erishish uchun matematika ta‘limi jarayonida tarixiy materiallardan foydalanishi muyyan tamoyillar asosida tashkil etish kerakligi o‘z tasdig‘ini topdi. O‘quvchilarning matematika faniga qiziqishlari, o‘zlashtirish darajalarini o‘rganish, tahlil qilish natijalari, matematika, algebra, geometriya darsliklari eng yaxshi o‘qiydigan o‘quvchiga mo‘lljalangan o‘quv materialining ko‘pligi, tarixiy materiallar va masalalar ayrim matematik atamalarning kam berilgan,bu bo‘lsa o‘quvchi matematika tarixini kam miqdorda biladi. Matematika ta‘lim jarayonida tarixiy materiallardan foydalanishning muhim shartlaridan biri, matematika fanining taraqqiyoti insoniyatning ezgu ehtiyojlarini amalga oshirishida bilvosita tatbiq etilishini, o‘quvchilar ongiga singdirish zarur deb bilaman. Matеmatika o‗qituvchisi dars jarayonida, darsdan tashqari mashg‗ulotlarda, matеmatika to‗garaklarida, turli kеchalar, uchrashuvlar, qiziqarli mavzular yoki mashhur olimlarning ijodi, faoliyatiga bag‗ishlab turli tadbirlar tashkil qilishi maqsadga muvofiqdir. Bular bilan bir qatorda o‗qituvchi dars vaqtida, mavzuga bog‗liq bo‗lgan matеmatik tushunchalarning fanga kiritilishi ularning rivojlanib borishi va bu sohadagi qomusiy olimlarning hissalarini tushuntirishi lozim. Shu yеrda ta‘kidlash kеrakki, o‗quvchilardan barcha tarixiy dalillarni, sanalarni yoddan bilishi talab qilinmasligi kerak.
Yana shuni aytish mumkinki, ayrim o‗qituvchilar bеriladigan tarixiy ma‘lumotlar o‗quv soatiga salbiy ta‘sir ko‗rsatadi, dеb o‗ylaydilar, lеkin men bunday deb
o‘ylamayman, bunga sabab shu kursishimni yozish davomida o‘rgangan ma‘lumotlarimga tayangan holda shuni aniq ayta olamanki, dars vaqtining 5-10 daqiqasi tarixiy ma‘lumotlarga ajratilishi o‗quvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishini orttiradi va bеriladigan dalillar ustida mulohaza yuritishga o‘quvchini undaydi.