Masofaviy ta’lim platpormasiga kirish va undan foydalanish

Oddiy masofaviy o'quv muammolari
Xulosa qilib aytganda, men masofaviy kurslar yoki masofaviy o'qitish tizimini joriy etish bilan bog'liq muammolarni ta'kidlashni istardim. Bular kurslar mualliflariga mustaqil ravishda o'quv materiallarini tuzishni tashkil etish zarurligini, muqarrar ravishda shaxsiy kompyuterning talablariga moslashtirishni o'z ichiga olishi kerak. Ko'pchilik (ayniqsa gumanitar) uchun bu jarayon aniq emas va juda og'riqli.
O'qituvchi xodimlarning konservatizm bir xil kuchga kiradi. Bu tashkilotning soniga kiradi va o'quv muassasasi doirasida masofaviy o'qitish tizimini joriy etishning halokatli oqibatlariga olib kelishi mumkin.
Masofadan o'qitish tizimini joylashtirish majburiyatini o'z ichiga olgan texnik xodimlarning lentasi. O'z vakolati kiradi texnologik muammolarni o'z ichiga olgan shaxslar, faol pozitsiyani egallash o'rniga asossiz uzoq vaqt davomida variantlarni muhokama qilish. Shuning uchun masofaviy o'qitish tizimini joylashtirish uchun vakolatli shaxs talab qilinadi.
Masofaviy o'qishni joriy etishga qarshi kurash. Agar o'qituvchi uzoq masofali o'qitish komponentlarini amalga oshirsa, buni o'quv muassasasining korporativ standarti doirasida amalga oshirishi kerak (va ushbu standart paydo bo'lganda, bu hech kimga ma'lum emas!) Uslubiy jihatdan munozarali. Agar siz ta'lim muassasasi doirasida muammoni hal qilsangiz, odamlar bularning barchasi bema'nilik va boshqacha qilishlari kerak, deb ta'kidlaydilar va boshqacha qilish kerak. .
Doimiy kurslarga xizmat ko'rsatish zarurati. Masofaviy o'qitish tizimi joriy etilgandan so'ng, uning hamrohligi kerak bo'lmaydi degan fikrga ega emas. Bu unday emas. Masofaviy o'qitish yo'nalishini saqlash va rivojlantirish uchun siz boshqalarni doimiy xarajatlarga ishontirishingiz kerak.
Qanday qilib umidsiz, turli xil bayonotlar qanchalik ko'p bo'lmasin, bugungi kunda o'rnatilgan masofaviy masofaviy ta'lim tizimlari mavjud. Ularni qanday amalga oshirdingiz? O'ylaymizki, biz an'anaviy o'quv jarayonida potentsial, imkoniyatlar va masofaviy o'qitishning imkoniyatlari, imkoniyatlari va to'g'ri tushunishning muvaffaqiyatli va uyg'un kombinatsiyasi. So'nggi joyda emas, bu erda emas, bir marta zamonaviylikni va zamonaviy o'quv texniklarini o'rganish jarayonida ushbu progressiv tadqiqot shaklini rivojlantirishda davom etadi.
Yangi axborot texnologiyalari asosida masofaviy o'qishni tashkillashtirishning turli usullari mavjud: interfaol televidenie, telekommunikatsiyalar asosida radio va televidenie, radio va televizion o'qitish va boshqalar asosida va boshqalar.
So'nggi yillarda to'rtta tur tobora tarqalmoqda.
masofaviy o'qitish:
1. Interaktiv televidenie (ikki tomonlama televizor);
2. Matnli fayl almashish rejimida kompyuter telekommunikatsiya tarmoqlari (mintaqaviy va global, Internet);
3. Multimedia ma'lumotlaridan foydalangan holda kompyuter telekommunikatsiya tarmoqlari, shu jumladan interfaol rejimda, shuningdek, kompyuter videokonferentsiyasidan foydalangan holda;
4. birinchi va ikkinchi soniyaning kombinatsiyasi.





СУСТАВИТИН
Shifokorlar shokda! Bo'g'imlardagi og'riq uchun oddiy maslahat!
BATAFSIL O'QISH
Interfaol televidenie (ikki tomonlama televizion) asosida, uning barcha jozibadorligi, tomoshabinlar bilan doimiy vizual aloqada bo'lib, o'qituvchining turli xil masofalarida bevosita vizual aloqada bo'lish imkoniyati o'z samarasidir. Gap shundaki, bunday mashg'ulotlar bilan odatdagi kasblar an'anaviy metodologiya yoki zamonaviy pedagogik texnologiyalar yordamida qurilganmi yoki yo'qmi, odatdagi kasblar takrorlanadi. Biz siz gaplashyapmiz, taxminan gapirmoqdamiz, o'qituvchi tomonidan ishlatiladigan usulning zamonaviy texnologiyalari yordamida tarqatmoq haqida gapiryapmiz. Agar salqin vaqtli tizimning an'anaviy usullari oldidagi ish turlarining ustunligi bilan qo'llanilsa, dars bitta sinfda o'tkazilgandan keyin odatdagidan past bo'ladi Tomoshabinlar uzoq talabalar hisobidan sezilarli darajada ko'payadi va shu sababli o'qituvchining diqqatiga bir vaqtning o'zida o'qituvchining e'tiborini pasaytiradi. Biroq, pedagog kadrlar malakasini oshirish tizimida bunday masofaviy o'qitishning bunday shakli haddan tashqari e'tibordan chetda qolmaydi, chunki o'qituvchilar, talabalar, shuningdek, uchinchi tomonning guvohlari emas, balki yangi pedagogik, ma'lumotlardan foydalanishda faol ishtirokchilar bo'lishlari mumkin Texnologiyalar, munozarada ishtirok eting va t. d. Masofaviy o'qitishning ushbu shakli o'z mohiyatida interaktiv bo'lib,, albatta, ommaviy ta'lim tizimida, keyinchalik ommaviy ta'lim tizimida, talabalarni o'qitish tizimida juda istiqbolli deb hisoblash mumkin. Biroq, hozirgacha bu juda qimmat texnologiyalar.
Zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalangan holda masofaviy o'qitishning yana bir usuli, yuqorida aytib o'tilganidek, elektron pochta rejimida, telekonferalash, mahalliy tarmoqlarning boshqa axborot resurslari, shuningdek, Internet, faqat matnli ma'lumotlar asosida kompyuter telekommunikatsiyalari. Aytish kerakki, hozirgi paytda, maktab va IU Rossiyaning aksariyati uchun bu masofaviy o'qishni tashkil etishning eng arzon usuli. Ushbu usul grafik, ovozli fayllar almashinuvini ta'minlamaydi, ulardan foydalanishni ta'minlamaydi va multimedia. Bu uzoqdagi buxgalteriya hisobini tashkil qilishning eng arzon usuli bo'lib, bu quyida keltirilgan sezilarli imkoniyatlarga ega.
Masofaviy ta'limni tashkil etish, shu jumladan multimedia, barcha Internet imkoniyatlari, shu jumladan video va audio konferentsiyalaridan foydalanish, shuningdek disklar kompakt-disklaridan foydalanishning uchinchi usuli nazarda tutilgan. Albatta, bunday masofaviy ta'limni tashkil etish universitet tizimi, maktab ta'limi tizimi va malaka oshirish tizimi uchun juda katta didaktik imkoniyatlarni olib boradi.
Shuni yodda tutish kerakki, masofaviy o'qitish video kompakt-disklarda, CD, CD va boshqalar uchun qayd etilgan kurslardan avtonom foydalanishni ta'minlaydi., I.Ee. telekommunikatsiya tarmoqlari tashqarisida. Biroq, video dvigatellar, kompakt-disklar, video lentalarda qayd etilgan barcha dasturlar / kurslar bitta umumiy mulkka ega - ular avtonom va Soma shakllanishi uchun mo'ljallangan, I.E. Ular o'qituvchi bilan tezkor fikr-mulohazalarni taqdim etishmaydi. Lazer disklari va kompakt-disklar interfaol bo'lib, ular video va televidenie haqida gapirish mumkin emas, bu ikkinchisiga nisbatan juda muhimdir. Biroq, bu interfalandiyalik tizim bilan turli xil o'zaro ta'sirni ta'minlaydi, ammo o'qituvchi bilan emas, shuning uchun ular o'z-o'zini tarbiyalash uchun mo'ljallangan, ammo mashg'ulot uchun emas, balki o'z-o'zini tarbiyalash uchun mo'ljallangan.
Masofaviy o'qitishning to'rtinchi varianti birinchi va uchinchi variantlarning kombinatsiyasi bo'lib, turli xil konfiguratsiyalarda interfaol televidenie va kompyuter global telekommunikatsiyalari. Albatta, bunday variantlar (ayniqsa, birinchi va uchinchisi) katta imkoniyatlarga ega, chunki ular o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra, muayyan tomoshabinlarda o'qitiladigan va ularga vizual kontaktga kirishga imkon beradi Kerakli tushuntirishlar, talabalar haqida etakchi bilim olish va boshqalar. Shunga o'xshash tizim AQShning bir qator universitetlarida, xususan, "Texnets Uspertective dasturi uchun" karetetsu asosidagi modelida "shunga o'xshash tizim ishlab chiqildi. Biroq, kompyuter videokonferentsaloqasi yordamida shunga o'xshash ta'sir yanada kengroq, ammo bu nafaqat ekrandagi respondentning tasviri va u bilan suhbatlashishi mumkin, ammo bir vaqtning o'zida ba'zi kiritish Shakl, masalan, ma'lumotlar bazasi parchasi, munozara, statik tasvirlar, grafikalar orqali sheriklarning fikrlari.
Rossiyada hozirda bu totalitar rejimlar natijasida ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy va madaniy vaziyatni hisobga olgan holda, ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy va madaniy vaziyatni hisobga olgan holda masofaviy ta'limni tashkil etishning to'rtinchi versiyasi zarur. Ijtimoiy-iqtisodiy vaziyat yaqin yillarda federal hukumat ta'limning ushbu sohasini jiddiy ravishda subsidiyalashiga umid qilishga imkon bermaydi. O'z farzandlarining sifatli ta'lim berish va o'z bizneslarini malakali, faol, mustaqil fikrlaydigan ishchilar tomonidan moliyalashtirishga oid mintaqaviy ta'lim tuzilmalari ushbu istiqbolli sohadagi investitsiyalarga borishi mumkin. Darhaqiqat, ularning bolalari Rossiyaning ikkala va xorijiy maktablar va universitetlarda ham ko'pchilik uchun vasvasaga soladigan ona uyida ham yaxshi ma'lumot olishlari mumkin.
1. Shu sababli, yuqorida tavsiflangan masofaviy o'qitishni tashkil etishning turli xil variantlarini yodda tutsak, mintaqaviy va global (Internet) kompyuter telekommunikatsiyalari asosida masofaviy o'qitishning eng realmistik tashkiloti eng realitikli tashkilotdir kompyuter telekommunikatsiyalari asosida masofaviy o'qitish. Shu bilan birga, mintaqalarning iqtisodiy imkoniyatlariga qarab, bunday mashg'ulotlar texnologik asoslari bo'lishi mumkin
2. Matn fayllarini almashish;
3. Matn va grafik, ovozli fayllar,