Машғулот тури: Маъруза (маълумотли маъруза)

Машғулот тури: Маъруза (маълумотли маъруза)

Машғулот тури: Маъруза (маълумотли маъруза)

Мавзу: Креатив таълим

Мавзу режаси:

1.Креатив таълимда замонавий ёндошувлар

2.Креативлик ва унинг ташҳислаш

Kreativlik ( creation) ma’nosi to’g’ri berilgan qatorni toping?
Kreativlikning birinchi testlari kim tomonidan XX asrning 50-yillarida yaratilgan
J.Gilford

Креативлик сифатлари қуйидагилар саналади

Болаларда креативликни ривожлантиришда қуйидагиларга эътибор қаратиш зарур

Kreativlikni o‘rganish asosan nechta yo‘nalishda olib boriladi ?
2 ta

Қуйидаги омиллар шахсда креативликни ривожлантиришга тўсқинлик қилади

ФИКРЛАШДА ВА ХАТИ-ҲАРАКАТЛАРДА ҚЎПОЛИККА ЙЎЛ ҚЎЙИШ
ШАХС ФАНТАЗИЯСИ ВА ТАСАВВУРНИНГ ЮҚОРИ БАҲОЛАНМАСИЛИГИ
БОШҚАЛАРГА ТОБЕ БЎЛИШ
ҲАР ҚАНДАЙ ХОЛАТДА ҲАМ ФАҚАТ ЮТУҚНИ ЎЙЛАШ
ЎЗИНИ ТАВАККАЛДАН ОЛИБ ҚОЧИШ
E.P.Тorrensning test topshiriqlari ijodiy jarayon modeli sifatida ko‘rilib, unda talabalarning bilimi natijaga emas, balki ijod jarayoniga qaratilgan.

Педагогнинг креатив потенциали анъанавий тафаккур юритишдан фарқли равишда қуйидагиларда намоён бўлади:

Kreativlikni intellekt bilan bog‘liqligi masalalarini va kreativlik bilan bog‘liq ta’limiy jarayonlarni belgilashni o‘rganadi
1 yo’nalishi
Shaxs va uning psixologik o‘ziga xosligi kreativlikning asosiy aspekti ekanligi, shaxsga va uning motivatsion chizgilariga urg‘u berilishi bilan tasniflanadi
2 yo’nalishi

Педагогнинг креативлик потенциалини ривожлантиришда қуйидаги методлардан фойдаланиш самарали саналади

Kreativ darsning birinchi yo’nalishi bu- Motivlashtirish (hayratlanish, surpriz)
Kreativ darsning beshinchi yo’nalishi bu - Intellektual mashqlar

Педагог креатив потенциалининг муҳим даражалари

Болаларда креативлик сифатларини ривожлантириш юзасидан Девид Льюис томонидан амалий кўрсатмалар ишлаб чиқилган

Кўрсатма қуйидагилардан иборат:

1. Болаларнинг саволларига чидам билан тўғри жавоб беринг.

2. Уларнинг саволлари ва фикрларини жиддий қабул қилинг.

3. Болаларга ўз ишлари билан шуғулланишлари учун алоҳида хона ёки бурчак ажратинг.

4. Агарда ижодий жараён билан боғлиқ бўлса, у ҳолда болани хонадаги тартибсизлик учун койиманг.

5. Вақти-вақти билан болаларга уларни яхши кўришингизни ва уларни қандай бўлсалар, шундай қабул қилишларини намоён этинг.

6. Болаларга имкониятларига мос юмушларни буюринг.

7. Уларга шахсий режаларини ишлаб чиқиш ва қарорлар қабул қилишга кўмаклашинг.

8. Болаларга фаолиятларда юқори натижаларга эришишларига ёрдам беринг.

9. Камчиликларини кўрсатган ҳолда болани бошқалар билан солиштирманг.

10.Болани камситманг ва ўзини ёмон, ожиз деб ҳисоблашишига йўл қўйманг.

Болаларда креативлик сифатларини ривожлантириш юзасидан Девид Льюис томонидан амалий кўрсатмалар ишлаб чиқилган

Кўрсатма қуйидагилардан иборат:

11. Уни мустақил фикрлашга ўргатинг.

12. Болани севимли машғулотини ташкил этиши учун зарур буюмлар билан қуроллантиринг.

13. Уни турли воқеаларни ўйлаб топишга, фантазия қилишга мажбурланг, бу жараёнда унга ёрдамлашинг.

14. Болани ёшликдан ўқиб-ўрганишга одатлантиринг.

15. Доимо боланинг эҳтиёжларига эътибор қаратинг.

16. Ҳар куни бола билан юзма-юз суҳбатлашиш учун вақт топинг.

17. Оилага оид масалаларнинг муҳокамасига болаларни ҳам жалб қилинг.

18. Хатолари учун болани масхара қилманг.

• Болани ҳар бир ютуғи учун мақтанг.
• Унинг ютуқларини мақташда самимий бўлинг.

Болаларда креативлик сифатларини ривожлантириш юзасидан Девид Льюис томонидан амалий кўрсатмалар ишлаб чиқилган

Кўрсатма қуйидагилардан иборат:

21. Болани турли ёшдаги кишилар билан мулоқот қилишга ўргатиб боринг.

• Унинг борлиқни англашига ёрдам берадиган амалий тажрибаларни ўйлаб топинг.
• Болага турли латта-путталар билан ўйнашни тақиқламанг – бу унинг тасаввурини бойитади.
• Уни муаммони топиш ва уни ҳал қилишга рағбатлантиринг.
• У билан муҳокама қилинадиган мавзуларни чекламанг.
• Болага қарорларни мустақил қабул қилиш ва унинг учун жавобгар бўлиш имконини беринг.
• Болага унинг шахс бўлиб шаклланиши учун ѐрдам беринг.
• Болага унинг учун фойдали бўлган телекўрсатувларни томоша қилиши ва радио эшиттиришларни тинглаши учун кўмаклашинг.
• Боланинг ўзига ва унинг соғлом фикрга эгалигига ишонинг.
• Болага “Мен ҳам буни билмайман” деб, уни муваффақиятсизликларга беэътибор бўлишга ўргатманг.
• Болага, гарчи у ишнинг ижобий натижага эга бўлишига ишонмаса-да, бошланган ишни охирига етказиши учун имконият яратинг.

32.Кундалик дафтар юритинг ва унга болада креатив қобилият шаклланишини қайд этиб боринг.

Матнли ахборотларни график шаклга ўтказиш.

Сифатли таълим тушунчасини Кластер услида изоҳланг

ТОИФАЛАШ ЖАДВАЛИ

Мактаблар
Давлат мактаблари	Хусусий мактаблар	Халқаро мактаблар

Таълим ва тарбия тушнчасини ВЕННА ДИАГРАММАСИ услида шарҳланг

• .

1.Таълим
бир хилиги
2.Тарбия