Masharipova Intizor

32 

 

I-bob yuzasidan xulosa 

Didaktik  o`yin  davomida  bolalar  o`rtaga  qo`yilgan  masalani  echishda 

sabrli bo`lishga, qiziquvchanlikka, diqqat bilan tinglab, baland pastligiga, ritmiga, 

tembriga,  dinamikasiga  qarab  bir-biridan  farq  qila  olishga  o`rgatib  boriladi. 

Musiqiy  didaktik  o`yinlar  orqali  tovushlarni  bir-biridan  ajratishda  ritmik  usulni 

ajrata  olish,  qo`shiqlar  va  chalinadigan  asboblarning  ovozina  tembirini  ajratish, 

tovushning  dinamikasini  ajrata  olish  uchun  foydalanish  kabi  vazifalar  amalga 

oshiriladi.  Didaktik  o`yinlar  foydalaniladigan  materiallarning  tabiatiga  qarab, 

shartli  ravishda  buyumlar  bilan  o`ynaladigan  o`yinlar,  stol  ustiga  qo`yib 

o`ynaladigan o`yinlar va og`zaki o`yinlarga bo`linadi. 

Xulosa  o’rnida  ta’kidlash  joizki,    maktabgacha  yoshdagi  bolalarda  axloqiy 

sifatlarni  shakllantirish,  shaxs  ma’naviy  barkamolligining  asosini  tashkil  etib,  

bunda  bolalarning  yosh  va  psixologik  xususiyatlarini  inobatga  olgan  holda,  

ulardagi  axloqiy  sifatlarni  o’zlashtirishga  bo’lgan  qiziqish,  ehtiyojni  to’la 

qondirishga yordam beruvchi,  pedagogik texnologiyalarga asoslangan zamonaviy 

didaktik  ishlanmalarni  tayyorlash  va  ularni  amalga  oshirishning  mustahkam 

mexanizmini ishlab chiqish muammoning amaliy echimini ta’minlaydi. 

Estetik tarbiya  bolalarni xar tomonlama barkamol inson qilib tarbiyalashning 

muxim  qismi  bo`lib,  aqliy,  axloqiy,  jismoniy  tarbiya  bilan  chambarchas 

bog`langan xolda amalga oshiriladi. 

Bugungi  kunda,  mamlakatimiz  oliy  ta'lim  tizimida  pedagog  kadrlarni 

tayyorlash  tizimini  zamon  talablari  darajasida  qayta  tashkil  etish  maqsadida 

ta'limning  xalqaro  andozalaridan  samarali  foydalanish  dolzarb  ahamiyat  kasb 

etmoqda. 

Maktabgacha  yoshdagi  bola  shaxsining  rivojlanishida  tayanch  vazifani 

tarbiyachining qo'yilgan talablarga qanchalik muvofiq ekanligi belgilab beradi.  

Maktabgacha  ta'lim  muassasasi  tarbiyachisi  eng  avvalo,  bolaning  kelajagi, 

taqdiri  uchun  yuksak  mas'uliyatni  to'la  anglab  yetishi  zarur.  Faqatgina 

---

 

 

33 

 

maktabgacha  yoshdagi  bola  rivojining  muhim  qadriyat  ekanligi  ni  tushunishgina 

emas,  balki  bola  rivojlanishi  qonuniyatlariga  doir  bilimlarni  ham  egallashi  juda 

muhimdir.  Ana  shunday  qonuniyatlardan  biri  bolaning  jismoniy  va  psixik 

rivojining uni o'rab turgan atrof-muhit bilan bog'liqligidir.  

Maktabgacha  ta'lim  muassasasi  tarbiyachisining  bolalarni  muvafaqqiyatli 

tarbiyalash  uchun  zarur  pedagogik  shart-sharoitlar  yaratish  funksiyasi  bolani 

faollikka undash, uni rivojlantiruvchi tavsifdagi faoliyatga jalb etishni talab etadi. 

Bolaning  jismoniy  va  psixologik  salomatligini  mustahkamlash  haqida  g'amxo'rlik 

qilish  maktabgacha  yoshdagi  tarbiyani  oqilona  tashkil  etishning  garovi  bo'lib, 

mazkur  yosh  davri  rivoji  bolaning  ijtimoiy  holati,  kayfiyati,  emotsional 

ko'rinishlariga  bevosita  bog'liqdir.  Zamonaviy  tarbiyachi  psixologik-pedagogik, 

sotsiologik  tadqiqotlarga  tayangan  holda  bola  shaxsi  rivojlanishi  uchun  uning 

ta'sirini hech narsa, hatto yuqori toifali ta'lim muassasasi ham bosa olmaydigan oila 

ekanligini  anglab  yetadi.  Mustaqil  ta'limning  maqsadi  -tarbiyachi  shaxsini 

bosqichma-bosqich rivojlantirish, kasbiy mahoratini oshirib borishdir.