“маркетинг” фанидан

Mavzu yuzasidan savollar:
1 Nutqni shakllantiruvchi omillar nima ?

2 Nutq asosiy vazifalar nimalardan iborat ?

3 Pedagogik professiogramma nima ?

4 “Nutq nuqsonlari” nima?

5 Ikkinchi signal sistemasining ahamiyati nimada ?

6 Nutq buzilishining xususiyatlarini ayta olasizmi?

YO’RIQLI TEXNOLOGIK XARITA
Kasb kodi va nomi__________________________________________________________________________
O'quv amaliyoti nomi_______________________________________________________________________
Mavzu _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________'>_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Maqsad_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
№ Bajariladigan ishlar mazmuni Moslamalar, asboblar va hom-ashyolar Eskizlar, chizmalar, rasmlar Bajarish tartibi 1 2 3 4 5

15	Nutqning anatomik-fiziologik mexanizmi

15.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Vaqti ;80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi.	Nazariy- to’liq o’quv mashg’uloti.
O’quv mashg’ulotining rejasi:	1.Nutqning yuzaga kelishi va idrok qilinishi 2.Nutq faoliyatining fiziologik asosi 3.Eshituv analizatori tuzilishi va faoliyati 4.Artikulyatsion apparat va uning faoliyati 5. Nutq apparatining tuzilishi va faoliyatida kuzatilishi mumkin bo‘lgan kamchiliklar.
O’quv mashgulotining maqsadi: Nutqning anatomik-fiziologik mexanizmi to’g’risida umumiy tushuncha va bilimlarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: - Nutqning anatomic-fiziologik mexanizmi haqida tushunchalar hosil qilish; -Nutq faoliyatining fiziologik asoslari haqida so’zlab berish -Eshituv analizatori tuzilishi va faoliyatini tushuntirish -Artikulyatsion apparat va uning faoliyatini tushuntirish -Nutq apparatining tuzilishi va faoliyatida kuzatilishi mumkin bo‘lgan kamchiliklar haqida ma’lumot berish	O’quv faoliyatining natijalari:: O’quvchi: - Nutqning anatomic-fiziologik mexanizmi haqida tushunchalar hosil qiladi -Nutq faoliyatining fiziologik asoslari haqida so’zlab bera oladi -Eshituv analizatori tuzilishi va faoliyatini tushuntira oladi -Artikulyatsion apparat va uning faoliyatini tushuntira oladi -Nutq apparatining tuzilishi va faoliyatida kuzatilishi mumkin bo‘lgan kamchiliklar haqida ma’lumotlarga ega bo’ladi
O’qitish usllari	Ahborotli kichik ma’ruza,namoyish,munozara ,tushuntirish.
O’qitish vositalari:	Proektor,tarqatma materiallar,klaster,toifalash jadvali,doska bo’r.
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:	Individual,jamoaviy, kichik guruhlar bilan ishlash
O’qitish shart –sharoiti:	Maxsus fani xonasi
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov:Blits savollar

15.2 . Nutqning anatomic fiziologik mexanizmi haqida tushuncha mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik haritasi.

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi.	O’quvchi
I Kirish bosqichi. (15 daq.)	Tashkiliy boshlanish 1.1.O’quvchilar bilan salomlashadi. 1.2.O’quvchilarni va auditoriyani mashg’ulotga tayyorligini tekshiradi. 1.3.Yo’qlama qiladi. O’quv faniga olib kirish. 1.4.O’quv fani bilan tanishtiradi va undagi mavzularning o’zaro aloqasini yoritadi, ularga qisqa tavsif beradi. 1.5.Fan miqyosida bajariladigan uslubiy va tashkiliy ishlar xususiyatlarini tushuntiradi. 1.6.Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni(1-ilova) mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. Maqsad va vazifani belgilanishi. 1.7. O’quv mashg’uloti mavzusi, rejasi, maqsad va o’quv faoliyat natijalari bilan tanishtiradi. 1.8. Mashg’ulotni o’tkazish shaklini tushuntiradi	Salomlashadi. Darsga tayyor bo’lailar Tanishadilar
II Аsosiy bosqich (50 daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish 2.1. Yangi mavzuni o’tgan dars bilan bog’lash uchun savol javob o’tkazadi. (individual tarzda).(1-ilova). 2.2. Mavzu bo’yicha klaster o’tkazadi.(2-ilova). O’quv mashg’ulotiga olib kirish 2.3 Pedagogning kasbiy, hissiy-irodaviy va axloqiy sifatlari. Pedagogik odob va etika mavzusini har bir rejasini tushuntiradi . 2.4.O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi,mavzuni mustahkamlash uchun toifalash jadvali metodini qo’llaydi . (3-ilova) 2.5.O’quvchilarni jamoaviy tarzda blits so’rov o’tkazadi. 2.6 Mavzu yuzasidan bahs munozara tashkil qiladi.	Tushuna oladilar. Kichik guruhlarga bo’lingan holda o’z fikrlarini ayta oladilar. Savollarga javob beradilar.
III Yakkuniy bosqich (15-daq.)	Mashg’ulotga yakun yasash 3.1.mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2.toifalash bo’yicha guruhlar ishini baholaydi. 3.3.mustaqil ish uchun topshiriq beradi..	Baholanadilar Topshiriqni yozadilar.

1-ilova

Savollar

Nutqning anatomic-fizioligik mexanizmi deganda nimani tushunamiz

2-ilova






















Nutqning anatomic-fiziologik mexanizmi























3-ilova