“маркетинг” фанидан

Mavzu yuzasidan savollar.

1. Erta tug’ruq nima?

2.Nima uchun ona va bola salomatligi davlatimizning diqqat markazida bo’lib kelmoqa ?

3.Sog’lom bolani dunyoga kelishi uchun nimalarga ahamiyat berish zarur ?

4 Soglom avlod shakllanishiga nimalar ta’sir ko’rsatadi ?

YO’RIQLI TEXNOLOGIK XARITA
Kasb kodi va nomi__________________________________________________________________________
O'quv amaliyoti nomi_______________________________________________________________________
Mavzu _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________'>_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Maqsad_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
№ Bajariladigan ishlar mazmuni Moslamalar, asboblar va hom-ashyolar Eskizlar, chizmalar, rasmlar Bajarish tartibi 1 2 3 4 5

8	Kar zaif eshituvchi bolalar nuqsonlarining kelib chiqish sabablari, turlari

8.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Vaqti : 80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Amaliy- bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulotining rejasi:	Kar zaif eshituvchi bolalar nuqsonlarining kelib chiqish sabablari Kar zaif eshituvchi bolalar turlari .
O’quv mashgulotining maqsadi: Kar zaif eshituvchi bolalar nuqsonlarining kelib chiqish sabablari, turlari to’g’risida tushuncha va bilimlarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: - Kar zaif eshituvchi bolalar nuqsonlarining kelib chiqish sabablari haqida umumiy tushunchalarni shakllantirsh . - Kar zaif eshituvchi bolalar turlari haqida bilimlarni yetkazib, izohlash -Tug’ish yoshidagi ayollarni sog’lomlashtirish to’g’risida ma’lumotlar berish. .	O’quv faoliyatining natijalari: -- Kar zaif eshituvchi bolalar nuqsonlarining kelib chiqish sabablari haqida umumiy tushunchalarni aytib beradi. - Kar zaif eshituvchi bolalar turlari haqida bilimlarini izohlaydi. -Tug’ish yoshidagi ayollarni sog’lomlashtirish to’g’risida ma’lumotlarni so’zlab beradi.
O’qitish usllari :	Bahs munozara,T sxema metodi,tahlil,tezkor savollar,tushuntirish.
O’qitish vositalari:	Proektor,tarqatma materiallar,slaydlar,kompyuter, vatmin,skotch.
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:	Individual,jamoaviy.
O’qitish shart- sharoiti:	Fan xonasi
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov:Blits savollarga javoblar.

8.2 Kar zaif eshituvchi bolalar nuqsonlarining kelib chiqish sabablari, turlari mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik haritasi.

Ish bosqichlariva vaqti.	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi.	O’quvchi.
I- bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish (15 daq.)	Tashkiliy boshlanishi 1.1.Salomlashadi, xonani va o’quvchilarni darsga tayyorgarlik holatini tekshiradi.Jurnalga yozadi. Maqsad va vazifani belgilanishi. 1.2. Kar zaif eshituvchi bolalar nuqsonlarining kelib chiqish sabablari, turlari mavzusi, maqsadi, rejalashtirilgan o’quv mashg’ulot natijalari va uni o’tkazish rejasini etkazadi . 1.3.Mavzuga oid adabiyotlar ro’yhati bilan tanishtiradi. 1.4.Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezonlarini ma’lum qiladi.(1 -ilova )	Salomlashadi, darsga tayyor bo’ladi. Tushunib , oladilar. Tanishadilar.
II- bosqich. Аsosiy (50 daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish. 2.1.O’quvchilarni o’tilgan mavzuni o’zlashtirish darajasini savol javob orqali tekshiradi.(2-ilova) 2.2.O’quvchilar bilimini baholaydi va yangi o’quv mashg’ulotga diqqatini qaratadi. Yangi o’quv materialiga kirish. 2.3.Mavzu bo’yicha slaydlarni Power point tartibida namoyish etadi va asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. (3-ilova). 2.4. Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, berilgan ma’lumotlarni daftarga yozib borishlarini aytadi. 2.5. Ayollarni homiladorlik davrining salbiy ijobiy tomonlarini jarayonlarini yoritadi, o’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi va T sxema metodini qo’llaydi.(4-ilova) 2.5.Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi. 2.6. Erta tugruqnining ona salomatligiga salbiy ta’siri masalasi yuzasidan bahs munozara tashkil qiladi .(5-ilova) 2.7. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi. 2.8. Yangi o’quv materialini o’zlashtirish arajasini tekshirish bo’yicha tezkor –so’rov o’tkazadi. (6-ilova).	Individual tarzda javob beradilar. Kichik guruhlarga bo’lingan holda o’z fikrlarini bera oladilar. O’z fikrlarini ayta oladilar .
III -bosqich. Yakkuniy (15-daq.)	Mashg’ulotga yakun yasash 3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2.Guruhlarnifaoliyatiga ko’ra baholaydi. 3.3.Mustaqil ish uchun topshiriq beradi.	Guruhlar o’z fikrlarini bildiradi. Baholanadilar.

1-ilova

Guruh ish natijalari me’zonlari.

Qarang 1-mavzuni 3-ilovasida berilgan. 

1 “Bola huquqlarini himoya qilish konvensiyasi “qachon qabul qilingan?

2 Reablitatsiya markazlari haqida nimalarni bilasiz?

3 Sog’lom urmush tarsi nima?

4 Gigiyenik talablarni bilasizmi?



2-ilova

Yangi o’quv materialini slayli taqdimoti (lavha)

Slayd 1

Slayd 2

Ayollar salomatligi


Tibbiy muolaja

Tibbiy maslahat

Nazorat

Tibbiy bilim






















3-ilova.
“T” SXEMA METODI

Bunda o’quvchidagi

-mustaxkam va ijobiy fikrlash

-axborotlar tizimini taxlil qilish

-o’z pozitsiyasida qat’iy turish

-o’z-o’zini nazorat qilish

-muloqatchanlik va o’zgalar fikriga xurmat

-jamoada ishlash ko’nikmalari rivojlanadi

O’quvchilar teng ikkiga bo’linadilar.

Taklif etilgan sxema asosida tushuncha,nisbatan o’z

Ijobiy Salbiy

mustaqil fikrini bildiradilar.

Ayollarda homiladorlikning salbiy ijobiy tomonlari

4-ilova