“маркетинг” фанидан

Mavzu yuzasidan savollar:

1 Sog’lom bolani dunyoga keltirish haqia nimalarni bilasiz ?

2 Tug’ma nuqson nima ?

3 Orttirilgan nuqson deganda nimani tushunasiz ?

YO’RIQLI TEXNOLOGIK XARITA
Kasb kodi va nomi__________________________________________________________________________
O'quv amaliyoti nomi_______________________________________________________________________
Mavzu _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________'>_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Maqsad_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
№ Bajariladigan ishlar mazmuni Moslamalar, asboblar va hom-ashyolar Eskizlar, chizmalar, rasmlar Bajarish tartibi 1 2 3 4 5

5	Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalarning nuqsonlarini kelib chiqish sabablari

5.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Vaqti : 80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Amaliy – bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bo’yicha o’quv mashg’uloti.
O’quv mashg’ulotining rejasi:	1 Ko’rish nuqsonining kelib chiqish sabablari 2 Ko’rish nuqsonining turlari
O’quv mashgulotining maqsadi: O’quvchilarda Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalarning nuqsonlarini kelib chiqish sabablari to’g’risida tushuncha va bilimlarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: - Ko’rish nuqsonining kelib chiqish sabablari bilan tanishtirish; - Ko’rish nuqsonining turlari to’g’risida ma’lumot berish ;	O’quv faoliyatining natijalari: - Ko’rish nuqsonining kelib chiqish sabablari tushunchalarni aytib beradi; - Ko’rish nuqsonining turlarini tushuntirib beradi ;
O’qitish usullari :	Suhbat , aqliy hujum ,tushuntirish, bahs munozara.
O’qitish vositalari:	O’quv materiali,B.B.B. jadvali,slaydlar kompyuter, proektor.
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:	Individual,jamoaviy.
O’qitishning shart- sharoiti:	Maxsus xona
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov:Jonlantiruvchi savollar, guruh ishi taqdimoti.

5.2 Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalarning nuqsonlarini kelib chiqish sabablari mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik haritasi.

Ish bosqichlari va vaqti.	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi.	O’quvchi.
I - bosqichi. O’quv mashg’ulotiga kirish (10 daq.)	Tashkiliy boshlanish. 1.1Salomlashadi, o’quvchilarning tayyorgarligini tekshiradi. Yo’qlama qiladi va jurnal to’ldiradi. Maqsad va vazifani belgilanishi 1.2. Mavzu nomi,maqsadi , rejasi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiriladi.Mavzularning o’zaro aloqasini yoritadi 1.3. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezonlarini ma’lum qiladi. 1.4.Guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi va eslatadi. (1-ilova )	Tinglaydi,yozib oladi. Tushunib , oladilar. Tanishadilar.
II- bosqich Аsosiy (55 daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish. 2.1 Har bir o’quvchini o’tilgan mavzu bo’yicha o’zlashtirish darajasini kartochka savollar orqali tekshiradi. (2-ilova) 2.2. O’quvchilar bilimini baholaydi va yangi o’quv materialiga olib kiradi. Yangi o’quv materialiga kirish. 2.3.Mavzuni har bir rejasini slaydlar orqali tushuntiradi, nazariy tushunchalarni bayon qiladi. (3-ilova). 2.2 Sog’lom avlodni shakllantirish yuzasidan BBB texnikasini qo’llaydi.Jadvalning birinchi va ikkinchi ustunlarini to’ldirishni taklif qiladi.(4-ilova) 2.2. “Oilada sog’lom avlod qanday shakllantiriladi?” savoli asosida aqliy hujum metodini qo’llaydi .(5-ilova) 2.3. O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi va mavzu asosida olingan bilimlarni mustahkamlash uchun ushbu kichik guruhlarga o’quv topshiriqlari beradi.(6-ilova). 2.4 Guruhlar taqdimotini o’tkazadi, umumlashtiradi, xulosalaydi. 2.5. Jadvalning uchinchi ustunini to’ldirishni so’raydi. 2.6.Mavzu yuzasidan olingan bilimlarni umumlashtiradi, xulosalaydi	O’quvchilar ishtirok etadi. Kichik guruhlarga bo’linadi va savollarga javob beradi. Tinglaydi.yozib oladi.savollarga javob beradi.