“маркетинг” фанидан

YO’RIQLI TEXNOLOGIK XARITA

Kasb kodi va nomi__________________________________________________________________________
O'quv amaliyoti nomi_______________________________________________________________________
Mavzu _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________'>_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Maqsad_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
№ Bajariladigan ishlar mazmuni Moslamalar, asboblar va hom-ashyolar Eskizlar, chizmalar, rasmlar Bajarish tartibi 1 2 3 4 5

4	Maktabgacha yoshdagi ko’rishida nuqsoni bor bolalar

4.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli .

Vaqti : 80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Nazariy:to’liq o’quv mashg’uloti.
O’quv mashg’ulotining rejasi:	1. Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalar 2 Tug’ma va orttirilgan ko’rish nuqsonlari va ularning kelib chiqish sabablari.
O’quv mashgulotining maqsadi:O’quvchilarga Maktabgacha yoshdagi ko’rishida nuqsoni bor bolalar to’g’risida tushuncha va bilimlarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: - Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalar bilan tanishtirish ; - Tug’ma va orttirilgan ko’rish nuqsonlari va ularning kelib chiqish sabablari. haqida ma’lumot berish;	O’quv faoliyatining natijalari: - Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalar haqida ayta oladilar; - Tug’ma va orttirilgan ko’rish nuqsonlari va ularning kelib chiqish sabablarini tushuntirib bera oladilar;
O’qitish usullari:	Axborotli kichik ma’ruza,tezkor so’rov, namoyish,tushuntirish, pinbord.
O’qitish vositalari:	Proektor,taqdimot uchun A 32 varaqlari, tarqatma materiallar,markerlar,ckotch.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari:	Jamoaviy, kichik guruhlarda ishlash.
O’qitish shart sharoiti	Fan xonasi
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov, blits savollar.

4.2 Maktabgacha yoshdagi ko’rishida nuqsoni bor bolalar mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi.

Ish bosqichlari va vaqti.	Faoliyat mazmuni.
	Ta’lim beruvchi.	Ta’lim oluvchi.
I - bosqichi. O’quv mashg’ulotiga kirish (15 daq.)	Tashkiliy boshlanishi 1.1 Salomlashadi, xona ozoaligi va o’quvchilar tayyorgarligini tekshiradi. Yo’qlama qiladi va jurnalni to’liradi Maqsad va vazifani belgilanishi 1.2. Maktabgacha yoshdagi ko’rishida nuqsoni bor bor bolalar mavzusi va rejasi kutilayotgan natijanini o’quvchilarga tanishtiradi, mashg’ulotni o’tkazish shaklini tushuntiradi. 1.3. Mavzu yuzasidan mustaqil ishlash uchun adabiyotlarni aytadi. 1.4. Mashg’ulot o’tkazilish shakli bilan tanishtiradi va kichik guruhlarni baholash mezoni va guruhlarda ishlash qoidasini eslatib o’tadi.(1-ilova )	Tushunib oladilar, Adabiyotlar bilan tanishadilar.
II- bosqich Аsosiy (50 daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish. 2.1O’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilarni mustaqil fikrlashga jalb qilish uchun FSMU metodidan foydalanadi.(2-ilova) Yangi o’quv materialiga kirish 2.2 Mavzuning har bir rejasi bo’yicha slaydlarni namoyish qilish asosida nazariy tushunchalar beradi (3-ilova) 2.3 O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi va ular faolligini oshirish uchun mashg’ulotni pinbord texnikasida o’tkazadi, har bir guruh o’z ishlarini taqdimot qilishlarini aytadi. (5-ilova). 2.4. Taqdimotni tinglaydi mavzuga taalluqli bo’lmagan va qaytariluvchi so’zlarni olib tashlaydi, qo’shimcha fikrlar beradi. 2.5. Mavzuni mustahkamlash uchun blits so’rov o’tkazadi .(6-ilova)	Tushunib oladilar Tinglaydi.yozib oladi. O’quvchilar kichik guruhlarga bo’linadi va ishtirok etadi Taqdimot qiladilar. Savollarga javob beradi.
III- bosqich. Yakkuniy (15-daq.)	Mashg’ulotga yakun yasash 3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2.O’quvchilar faoliyatini va belgilangan o’quv maqsadlariga erishilganlik darajasini tahlil qilai va guruhlar ishini baholaydi. 3.3.Mustaqil ish uchun topshiriq beradi..	Umumiy xulosaga keladilar.Savol Topshiriqni yozadilar.

1-ilova.

Qarang 1-mavzuni 3-ilovasida berilgan. 

2-ilova


O’quv topshirig’i

FSMU tеxnologiyasi asosida “Tug’ma va orttirilgan ko’rish nuqsonlari va ularning kelib chiqish sabablari masalalariga munosabatingiz?” savolini yo’naltiruvchi uslubiy tavsiyalar yordamida jadvalda javob bеring.

Yo’naltiruvchi uslubiy tavsiyalar:

Reproduktiv, iqtisodiy va siyosiy soxalarda; ma'naviy va madaniy jarayonlarda.

Savol	“Tug’ma va orttirilgan ko’rish nuqsonlari va ularning kelib chiqish sabablari masalalariga munosabatingiz ?”