Mara lúcia fabiano soares the importance of coursebooks for teachers of English as a foreign language

A history of English language teaching. 
Oxford: 
Oxford University Press, 2004. 
KRAMSCH, Claire. 
The cultural discourse of foreign language textbooks.
Massachusetts 
Institute of Technology, 1988, pp 63 – 88. 
MEDWAY, P.; FREEDMAN, A. 
Learning and teaching genre. 
Portsmouth, NH: Boyton / 
Cook Publishers Heinemann, 1994. 
MIRZOEFF, Nicholas. 
The visual culture reader.
London and New York: Routledge Taylor & 
Francis Group, 2002. 
PALTRIDGE, Brian. 
Genre and the language learning classroom. 
Michigan: The University 
of Michigan Press, 2004. 

---

40 
RICHARDS, J. C. 
Teachers’ Maxims in Language Teaching. In
: Tesol Quartely, Alexandria: 
USA, v.30, nº 2, p. 281-296, Summer 1996. 
RICHARDS, J. C. 
Beyond Training. Perspectives on language teacher education. 
Cambridge: 
Cambridge University Press, 1998. 
SAYER, Mike; SOARS, John and Liz. 
New Headway advanced teacher’s book. 
Oxford: 
Oxford University Press, 2003. 
SWALES, John. 
Genre Analysis: English in academic and research settings.
Cambridge: 
Cambridge University Press, 1990. 
UR, Penny. 
A course in language teaching. 
Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 
WRIGHT, Tony. 
Roles of teachers & learners. 
Oxford: Oxford University Press, 1991.